龙虎塘中学三年主动发展规划达成情况汇报

                                    2015.6.7

2012年8月我校在顺利完成上一轮三年发展规划目标的基础上，制定了新一轮三年发展规划，明确了学校2012-2015年三年主动发展的任务。三年来，我校努力开拓教育管理新思路，创新教学实践新模式，努力提升学校的办学品位和教学质量。现在我代表学校行政，向各位教职员工汇报学校三年主动发展规划实施情况。

一、规划中的目标概述

创建“一流”的办学管理机制，积极探索和研究高效教学方式，完善基于板块三串式备课模式下的导学案教学模式，积极开展小组合作学习方式，优化课堂教学评价机制，实现区 “一流”的教育教学质量。强化品牌学科、骨干教师建设，有计划、有步骤地完成学校骨干教师队伍的梯队建设，着力提高教师的职业道德水平、专业发展水平、课程开发能力和教科研能力。推进校园文化建设进程，发挥校园文化的隐性教育功能。打造科技、艺术、体育等多元特色。开展数字化校园建设的探索。

二、目标达成情况

（一）坚持规范管理，民主管理。

修订完善《教职工绩效考核方案》，《班级常规管理考核细则》《优秀教研组、备课组评选及奖励办法》等常规管理制度，通过科学有效的教育质量和学生综合素质评价机制，促进学生素质全面发展。校级领导坚守教学一线承担主要学科教学，发挥在教育教学中的引领作用。学校管理充分发扬民主，坚持重大事项经校务会议研究、行政会议决定、教代会审议通过等规范程序。教职工评优评先、评聘职称、年度考核、绩效核算等事关教职工切身利益的重大工作始终坚持向全校教工全面公开。严格执行教育收费政策，做到规范办学依法治校。

三年内，获得市级级以上荣誉有：

江苏省文明单位、江苏省健康促进学校铜奖、江苏省模范职工之家、江苏省初中理科实验与创新课程基地、江苏省未成年人文明礼仪教育示范学校、江苏省青少年机器人竞赛团体三等奖、常州市文明单位、常州市行风建设群众满意示范学校、常州市五四红旗团支部（总支）、常州市第二届阳光体育冬季运动会跳绳团体第一名、踢毽团体第一名、常州市第二十四届青少年科技创新大赛优秀组织奖等

区级荣誉有：

新北区文明单位标兵、教育卫生系统党建品牌优秀项目学校、新北区教育装备先进集体、新北区未成年人心理辅导站分站、新北区优秀校园网评比一等奖、新北区校本培训先进单位、新北区中小学生航空模型竞赛中学组综合团体奖一等奖、新北区中小学田径运动会第二名等

（二）规范办学行为，执行课程计划，保障学生素质

学校严格执行《江苏省中小学管理规范》和江苏省规范办学行为、实施素质教育的“五严”规定。坚持按国家课程（教学）计划开齐开足课程。严格执行“三表”，“两课、两操、两活动”落实到位。严格执行课程计划抽查制度、随堂听课制度、家庭作业监督检查制度，对教学工作进行全程监控。通过定期与不定期的检查，加强对教学质量的监控。在全体教职工共同努力下，2014年学校中考实现了新突破。

学校严格实施阳光体育运动，制定具体的实施方案，每天安排大课间体育活动，认真组织上好体育课与体育活动课，每学期举行一次全校性的运动会，积极组织冬季日常性“三项锻炼”活动。积极探索开发校本课程，学校先后成功开发了《我们一起学手语》、《中学生心理健康教育》、《生活中的物理》、《生活中的化学》等校本课程。

（三）创新德育机制，关注心理，促进学生健康发展

常规德育管理和德育机制创新共同发展。以学生会工作为平台加强对学生行为规范的监督检查，通过创办《德育周报》，创新德育工作机制，提升德育的思想引领和行为导行功能。完善班级管理考评制度。从学生的课堂课间、遵规守纪、安全卫生、学生成绩等方面给班级量化赋分。学期末核算班级总成绩，作为评选优秀班集体的重要依据，以此激励各班学生，增强集体荣誉感，提高班级凝聚力，使学生不断克服不良习惯，自觉养成良好行为习惯。以班级文化建设为抓手深化校园文化建设，推进小组学习文化建设。重视德育校本课程建设，继续开设《我们一起学手语》课程，完善《初中生心理发展教育》活动方案实施心理健康教育校本课程，在提升心理健康健康老师专业水平的基础上，学校心理咨询室工作实现常态化。目前我校已有两位老师获得国家三级心理咨询师资格，一位老师获得国家二级心理咨询师资格，一位老师二级资格正在学习中。多位老师积极参加心理咨询师的培训与学习。学校还经常性邀请校外心理专家开展个性化心理辅导，有针对性对学生心理问题、学习焦虑等进行调节，促进学生身心全面健康地发展

（四）立足课堂教学，扎实校本研修，优化师资，促进教师专业发展

为了进一步提升课堂教学质量，我们进一步推进课堂教学改革，先学习后实践，全面实施“板块三串+小组学习”教学实践改革，优化教师教学行为，转变学生学习方式。我们先后多次邀请到区教研室万荣庆主任做“板块三串式教学设计结构下的小组学习方式”的讲座和围绕学校教学管理要求、教师教学行为规范和板块三串备课模式+小组学习方式的专题讲座。区教研室几位主要学科的教研员来我校深入课堂，开展了关于“小组学习”的课堂教学调研活动，对小组学习及时诊断把脉。学校制定多样性校本培训制度，依靠走出去、请进来、主题调研、活动教研、项目科研、学习修研等多种形式进行校本培训活动，分层分批组织教学骨干、青年教师赴南京、苏州、南通、东庐、溧阳、扬州、无锡、淮安等地学习，开阔了视野，深化了认识。多年来，学校还邀请名优专家、资深教师进行学科指导，组织教师基本功大练兵活动，使教师团队的专业水平有了整体的跨越式发展。

我校严格按照《龙虎塘中学中层干部岗位竞聘方案》先后于2012、2014年暑期开展中层干部竞聘工作，竞聘坚持公平公正公开，同时确保优秀的青年教师加入到学校管理队伍。学校继续推进教师专业成长的跟踪管理制度，规范开展教师岗位晋级制度，激发教师自身发展的内在需求。

我校现有各级各类专业称号教师25人，其中市特级教师候选人1人，市学科带头人1人、市骨干教师4人、市教坛新秀1人、市教学能手3人、区骨干教师7人、区学科带头人8人，占在职在岗教师总人数的29.4%。教师中 7人研究生学习毕业，3人研究生在读。

（五）学校特色发展

德育活动有特色：德育措施规范化，德育形式创新化。学校德育的内容，除坚持对学生进行感恩、诚信、文明、规范、安全以及法制教育外，每学期还至少开展两项专题德育活动。学校德育的方式也有创新，校级领导、分管中层、班主任 “三层级”管理办法，学校中层以上领导为九年级毕业班开班会课、开展党员“一帮一”等专项 “主题教育”活动。

  心理健康教育实施校本化，咨询工作常规化。为更好使心理辅导工作符合初中生的心理特征，学校开设了“沁园绿洲心理工作室”，聘请具有国家二级咨询师资格的老师为学生提供心理咨询服务，建立心理健康档案。同时学校积极开发《心理健康教育》校本课程，探索心理课程的活动化，教材校本化。

3、数字化学习方式有探索：我校积极探索E时代背景下学生学习方式的多元途径，谋划以“数字化课堂”建设为重点的数字化校园建设，与之相结合的课题《初中生开展“混合学习”的方式和效能研究》以被确立为江苏省中小学教学研究课题。相关的项目建设也正在积极筹建中。

六、完善办学设施

为了进一步改善办学条件，学校在基础设施建设上坚持高标准、高起点。近年来，学校在设施方面已投入项目有：文化中心工程、翻新学校围墙、所有实验室、教室都安装了多媒体、学校文化建设一期、二期工程完工、生物园工程完工，在建项目有理科实验室、数学实验室，数字化教室和宿舍楼配套设施工程、教学楼厕所改造等即将开工。

三、存在问题与困难

近三年来，虽然我校在各方面已取得一定的成绩，但对照标准，我们还存在着或多或少的不足，认清自身差距，才能促进我们的不断进步。总结现有实际情况，我校在以下方面还存在着需要改进和提高的地方：

1、学校文化建设和特色建设成绩还不是十分显著。

2、高效课堂教学模式研究工作还需加强，还需大力开展教学科研工作，不断探索，确立符合学校实际的课堂教学方法。

3、校园建设需不断推进，整体规划需要得到进一步落实，陈旧的教育教学设施需要更新。

在今后的工作中，我校将继续在区教育文体局的正确领导下，深化教育教学改革，深入发展素质教育，创新师生评价体系，加强科研兴校力度，抓好学生德育工作，提高教育教学质量，不断提高学校教育教学工作水平，促进学校各项工作全面、健康、快速发展，在现有的基础上，进一步提高学校工作的规范化、制度化、科学化，力争将学校的各项工作再上一个新的台阶。