龙虎塘中学课堂转型校本培训通讯

—— “板块三串式”教学设计结构下的小组学习方式

当前我校许多课堂上学生的学习方式仍比较单一，师生间的单向活动多，生生间的双向活动少；学生接受式学习多，同伴互助学习少，学习方式仍较传统，学习效率不高。如何解决以上问题？本学年我校新引进数位年轻教师，教学经验相对缺乏，如何帮助他们尽快进入角色，在课堂教学上尽快形成自己的风格？基于对以上问题的思考，我校分管教学的卢晓东副校长在9月12日全体教师会议上围绕“课堂转型——‘板块三串式’教学设计结构下的小组学习方式”又一次进行了校本化解读。

此次培训主要围绕教师的教学设计结构和学生的学习方式两方面展开。首先，在教师的教学设计结构方面，卢校长结合生动具体的案例解读了板块三串式备课结构（即任务性问题设计、合适的学习方式设计、恰当的学习结果反馈方式设计）的操作要求与重点；其次，在学生的学习方式方面，卢校长主要从课前的学习小组准备、课中的多样活动方式和有效展开以及课后的后续环节等全程实施提出了明确的实施建议。整个培训内容令参加培训的新教师们豁然开朗，更让任教多年的中青年教师们对课堂转型的认识递进了一个层次。

良好的校园生态依赖于课程，而课程的实施主阵地在课堂。经过接近两年的反复论证，学校RGB课程顶层设计初见雏形，新学期中，所有龙中人将凭借着对RGB课程的初步认识踏上新的征程，利用课堂转型工作的进一步推进落实教师课程实施能力的提升，将课堂作为课程实施中展现师生风采的最佳舞台！

                                                                                 龙虎塘课程建设研究处                                                    2016/9/12