龙虎塘中学“数字智能校园” 建设通讯5

继9月26日由教科室邵宏主任牵头，我校“数字智能校园”教师培养系列活动正式展开，9月27日屠建林校长、邵宏主任、张卫副主任、张艳老师又聚集在学校二楼会议室召开“混合学习”实验班语文课程实施研讨会。

结合语文教学的特点，本次活动由四个方面组成:

一、  语文教学在“混合学习”中实施的大致方向

1、    在现有两种教学模式下要注重寻找语文教学在“混合学习”实施中与传统教学方式的差异性。

2、    结合在教学进程，利用“数字智能校园”的扩展性提供给学生一些与课文“平行”的阅读文章。

3、    结合语文教学在传统模式下反馈迟滞的情况，建议由老师提供要点式答案，由组长进行自主批改。

4、    推进数字阅读与写作的结合。（如:自主选择阅读并批注、扩展性阅读、有跟踪地阅读并写读后感等等）

5、    在“数字智能校园”的支撑下突出学生个性化发展。

二、  教师教学模式的转变

1、    教师应当首先转变教学的理念，克服开始时易受到传统教学习惯影响的现状。

2、    备课方面要实行适合于“数字智能校园”教学情况的备课，在传统的备课模式基础上进行大胆创新。

3、    教师要提升自己的专业素养，包括选题、编题的能力。

4、    教师在自主专业发展上也要走在全校的前列。

5、    要充分利用“数字智能校园”的优势在教学中要兼顾各个层次学生的需要。

6、    在操作中与小组学习模式进行有机的整合。

三、  从语文的专业性看“混合学习”与传统教学的差异性

1、    在“数字智能校园”的支撑下进行语文作文批改模式的改革尝试，并利用信息化手段进行资料的全时空保存及对比。

2、    在课外也可以让学生更多参与课外阅读、采访、作文比赛等活动，并争取得奖。

3、    结合学校读书节、艺术节、体育节、音乐世节等活动，进行语文教学的扩展训练。

4、    强化数字阅读与数字写作在教学中的应用。

   本次活动是“数字智能校园”教师培养系列活动的第二次，随着我校对教师培养的不断深化，相信教师们从理念到能力都将产生一次质的飞跃，我校的教学改革实践也将迈出更加坚实的脚步！