阳春三月，大地苏醒，万物生机，一切都显得那么的生机勃勃，充满活力。19日，常州市新北区龙虎塘中学校本培训工作在一片殷殷期待中开启了“系列性专业引领活动”的大幕。安徽省淮南语文特级教师王宝虎如期应邀来校传经送宝。

“同学们好，老师您好，我们先来看个故事……”7：45分开始的第1节课，王老师便早早地为我校广大教师送上了一堂堪称“大师级”的议论文教学示范课。随便定班级，随便靠进度，课前10分钟才认识自己的学生，上惯人教版语文的王老师，第一次教苏教版《多一些宽容》，仍然显得游刃有余，细致入微。引导、指导、诱导的“导”课艺术，精炼、精确、精彩的语言艺术，速读、深思、快答的节奏艺术，无不在短短的四十五分钟之内，芳沁四座，香溢满园。八（6）班的学生是幸福的，那明媚的、收获着成功的微笑就搁浅在他们的嘴边和眼角。听课老师是幸福的，王老师的教学理念、教学风格、教学智慧、教学积累伴随着犹如动人乐曲般的课堂教学进程，在教室里积聚绽放，浸润开去，漫过笔尖，绕驻心头。

8：40分，第2节课开始。我校语文教研组17位老师及主管教学的叶雪峰副校长、教科室邵宏主任等围坐一起，就“如何上好语文课，如何当好语文教师”，向王老师询“引”问“领”。老师们迷茫、困惑可多了：“怎样在教学中突出学生的主体地位”、“课文教学与课外导读的轻与重该如何拿捏”、“加强识记管理与激发语文素养怎样和谐统一……”但王老师的“长文课前带问题地预习、短文当堂有目标地速读”、“学生均应该有一本将来甚至可以珍藏的笔记本”、“课内教堂替讲堂，课外默背换练笔”、“ 语文学习不再是灌输与接受，而是体验、感悟、理解、应用。语文教师要还学于生，要坚持让学生走‘积累→理解→表达→积累’螺旋式递进之路”等真知灼见，迅速在与会的语文老师面前绘就了一幅幅清晰灿烂而又动人跃试的图景。

   9：45分，龙虎塘中学语文教研组全体教师及全校20多位空课一线教师，转战行政楼三楼大会议室，聆听特级教师王宝虎老师的《学习和语文教师的专业成长》专题报告。王老师引经据典、深入浅出地抛出了四大观点“向名家名师学——学习他们的渊博的学识、深厚的功底、高超的教学技能、优良的思维品质和高尚的人格魅力”，“向学生学习——学生不仅是我们的教学主体，更是我们的朋友。我们的教学生命在课堂，这是学生给的”，“在阅读中学习——阅读不仅让人反思，获得新的体验，而且还能用问题去唤醒问题，在课文中生发开掘”，“向自己学习——就是要树立自信，认识自我，反思自我，专业成长”。 仿佛醍醐灌顶，多么精辟，又多么朴实，多么显道示理，又多么发人深省。

    是啊，教师的教学生命是学生给的。随着王老师下午把自己24年做班主任的经验与体会又用第2个报告的形式面呈我校广大班主任老师的时候，学校“系列性专业引领活动”的校本培训大幕，打出了“专业引领打头阵，国家课程校本化”这大大地字幕。