教学“五认真”
一、认真备课
备好课是上好课的基础。不论是集体备课还是个人备课，都应避免流于形式应付检查的现象发生，都应该遵循一定的规范。
（一）教师备课规范
1.深入研究新课标、新教材
（1）独立钻研学科课程标准，掌握学科教学的总体要求，领会其精神实质。任课教师要认真钻研本学科考试说明，熟悉本学科中考的考试要求。
（2）明确学期及年级段的教学目标、教材体系、基本内容和重点难点。合理使用教学辅导资料，充分利用网络及校本教学资源，结合学生生活实际，丰富教学内容。
2.全面了解学情
了解学生的知识基础、学习能力、态度习惯、兴趣爱好、性格特征等因素，预测学生在理解掌握该教学内容时可能遇到的困难，制定有效达成学习目标的方法、途径。
3.认真参与集体备课
（1）集体备课应遵循“独立思考，集体研讨，资源共享，切合实际”的原则，做到“四定四有”：定时间、定地点、定内容、定要求；有计划、有落实、有记录、有检查。集体备课每周两次，备课内容提前一周课时量，每次备课时间不少于90分钟。要备学生，备教法，备学生的课前预习。
（2）每人在充分准备的基础上参加集体备课，坦诚发表意见。青年教师要虚心向同行学习，要敢于发表自己的见解，在交流、碰撞中不断丰富、完善自己的备课内容。
（3）教师参与集体备课后，对原教案要进行修改、调整，进行二次备课。
4.精心设计教法
（1）明确教材的重点、难点、知识点、能力点。按照“少、精、活”的原则，安排好每堂课内容的容量、深度和广度。
（2）精心安排教学步骤，优化教学方法，注重学法指导，发挥学生主体作用，善于运用现代化教学手段，谋求课堂最佳效果。
5.撰写分课时教案、学案
（1）教、学案的内容包括本课教学目的要求、重点难点分析、师生课前准备、教学方法、教学步骤、能力培养、师生互动及板书设计等。特别要体现知识与内容，过程与方法，情感态度价值观这三维目标。
（2）要求学生做的练习、试卷，教师都应先做一遍，并提出参考答案；有示范动作或演示实验的（包括运用现代教学手段），教师都要先亲自练习或操作。
（3）所有学科都必须认真备课。兼课2门以上的，撰写教案可有所侧重。一般以考试科目为备课重点，撰写详案，其余所兼学科可以撰写简案。
（4）提倡适度超前(提前一周)备课，不能临教临备，更不能教后补备，严禁不备课进课堂。上课前要“复备”，以进一步熟悉教案并作教前修改、调整，准备好课堂所需教具学具。课后要及时反思教学得失，写好教学反思。
（5）要防止备课中“三多、三少”的现象发生。即备教材内容多，备学生活动少；备新授课多，备实验课、试卷讲评课少；备知识传授多，备能力培养少。
（6）要求学生课前预习。上课前，学生要结合老师给出的导学案预习，在预习过程中，发现不懂的地方，认真作好记录，对于一些疑难问题，需要在课堂上探究的问题等等，都要做好充分准备。
（二）备课管理
1.加强学期教学计划调控。学校要按要求开足开全课程，不得随意增减学科课时，并要求各科教师按照教学规律，制订出学期教学计划，一式两份，一份交教研组或教务处审核，另一份自己用以控制教学进度。原则上，同年级段教学进度要保持一致。
2.认真组织集体备课活动。年级负责、教务主任要认真参加相应学科的集体备课（包括各类教研活动），对每次集体备课作好检查记录，并把该记录作为对备课组的考核依据。
3.实行集体备课中的备课组长负责制。对新教师及上课时学生反映较差的教师的教案要先经备课组长审阅，然后才能用于课堂。
4.实施推门听课制度。听课是检查评价备课情况的有效方式，学校要“从上课看备课，以听课促备课”。校长、教务主任、学科教研组长每周推门听课达1-2节，每次听课都必须对上课情况打出等第（分为优、良、中、差四个档次），作为评价教师整个学期备课情况的重要依据。
5.学校制定切实可行的教师备课检查评价方案，建立定期（或不定期）检查制度，每学期对教师备课情况作出优、良、中、差四个档次的评价。
二、认真上课
上课是整个教学过程的中心环节。要充分利用课堂45分钟时间，认认真真上好课，努力提高课堂教学效益。课堂上要注重引导学生认真阅读教材，熟练掌握基础知识；就学生存在的普遍性问题，通过有针对性的“点拨”来“释疑解惑”，讲疑问、讲难点、讲规律；通过“听、说、读、写、练、做”等环节，提高基本技能，掌握基本方法。
（一）教师上课规范
1.规范教学基本行为。上课铃响，教师要以饱满的情绪进入课堂，集中精力组织好教学。教师讲课要用普通话，不得用方言。上课期间关闭通讯工具，不无故离开教室，不早退。下课铃响，结束教学，不拖堂。
2.追求高效的课堂。根据课程标准的理念，确定切合实际的教学要求，教材处理得当，知识讲授准确、清楚。把教材思路和教学思路有机结合起来，主次分明，条理清楚。能运用多种方法手段，有效地突出教学重点、突破学习难点，确保教学内容到位、课程标准三维目标到位。要强化课堂训练，保证训练时间，丰富训练形式，提高训练实效。
3.正确处理教师主导与学生主体的关系。教师要发挥好课堂教学的组织者、引导者的作用，讲授应力求少而精，要充分发挥好学生的主体作用，让学生参与教学过程。
4.营造宽松民主的课堂教学氛围。要平等对待学生，启发学生积极思维，鼓励学生质疑，循疑而导，顺疑而学，耐心倾听学生的意见，尊重学生的不同见解，把学生的差异作为教学资源，师生共同思考、讨论、探究。
5.注重面向全体学生。要合理确定教学起点，注重夯实基础，培养能力。要因材施教，努力处理好“吃不饱”和“吃不了”的矛盾，使全体学生积极参与教学活动。作业布置、课堂提问要分层要求，兼顾两头，保护、调动所有学生学习的积极性，让每一个学生都得到提高和发展。
6.合理使用教学手段。根据教学内容的需要，既要重视使用多媒体现代化教学手段，又要重视使用幻灯片、收录机、挂图、自制教具等传统手段。教学语言简明、生动、富有感情，语速得当，音量适中。板书设计合理，字体规范，字迹清楚。
7.重视学生学习方式的转变。大力改革传统的教学方法，关注学生的学习态度、方法，不断激发学生的学习兴趣，在学生读书、练习、思考的过程中培养学生自主、合作、探究的能力。要积极承担学生研究性学习课程的指导和校本课程的开发任务，做到率先学习、先行研究。
8.及时进行教学反思。认真撰写教后记，一学期不少于20次。及时记录教学典型案例，一学期至少一篇。
9.对学生上课时的基本要求。学生在上课时，要集中精力，认真听讲，记好听课笔记，特别对预习时发现的疑难问题，要特别关注。要认真回答老师提出的问题，积极参与探究活动，发现不懂的地方，举手提问，也可以留到课后问老师。
（二）上课管理
1.学校领导应深入教学第一线，足额承担规定的教学工作量，带头上好课，并欢迎其他教师来听课评课。
2.学校对如何上好常态课、复习课、试卷评析课等要定期作专题研讨，要改变发一张练习题就是一堂复习课以及试卷一发、分数一报、答案一贴就是试卷分析的状况。
3.学校领导应掌握全校教师平时课堂教学的情况，经常进课堂听课，课后平等交流，共同探讨，并及时反馈。对上课情况打出等第，交教务处管理，作为教师学期上课情况评价的依据。
4.学校要建立学生评教制度，向学生征求意见。
5.学校综合听课、学生问卷或座谈情况，每学期对每位教师上课情况作出优、良、中、差四个档次的评价。
三、认真布置和批改作业
布置作业在于巩固消化所学知识，并使知识转化为技能技巧。认真批改作业是检查教学效果，发现存在问题和提高学业质量的重要手段。
（一）作业布置规范
1.精心设计学生作业。学生作业包括口头和书面作业，要根据不同学生特点，设计形式多样、富有实效的作业。作业布置要科学、合理，精选精编，避免随意性，杜绝盲目性，提倡选择性，增强实效性。同类别班级作业内容和数量要统一，作业要经过集体研究，坚持学生作业“有布置教师必先做”的原则，杜绝作业布置的随意性。根据班级不同类型的学生群体，教师可以分层布置作业，可设置必做题与选做题，使不同基础的学生都得到提高和发展。加强课外阅读，要有计划地开出推荐阅读篇目，保证各学段完成规定的阅读量。
2.明确作业要求。语文学科一般大作文两周1篇、小作文一周1篇，英语学科每周都要有短文写作，数学、物理、化学原则上每节课后都应有书面作业，政治、历史、地理、生物等学科也应有规范化的作业。美术学科每课1次作业。能在课堂完成的作业不布置到课外去做。每生每天课外作业总量上限1.5小时。
3.对学生作业提出格式要求。强调书写规范，独立按时完成，培养学生良好的作业习惯。对作业书写、版面规格、用笔颜色、作业序号、做图要求等都应有具体的校本化规定。
（二）作业批改规范
1.认真及时批改作业。作业批改要做到有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评。批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因，要有记录，作为课堂讲评和改进教学的依据。个别学生的特殊问题可以通过面批面改加以解决。批改符号统一，格式规范，书写工整，批语不能覆盖学生字迹，作业要有明确的等级，如“优良中差”、“ABCD”（英语学科），每本作业前后统一，批阅时间明确，杜绝作业批阅的随意性。善于运用鼓励性语言评价学生作业。对学生做错的作业要有明确的“订正”提示，并及时批阅。教师要及时填写《作业批改记录》，切实抓好错题订正和教学存在问题反馈环节。
2.凡布置的书面作业要全批全改。全批全改的作业允许精批细改和一般批改相结合。教材中要求学生做的作业和配套练习要全批全改，在作业中突出的问题要有分析，对教学工作中的改进要有思考并且在备课笔记中有记录。提倡面批，任教两个班级的教师一般一学期进行一次面批。
3.平时单元测试题、复习阶段的测试题和教师补充的作业，必须由教师全批全改。
（三）作业管理
1.建立同班各学科作业布置协商机制。每天由班主任负责协调，控制课外作业量，并有作业布置记录单。年级负责人应对各学科作业数量宏观调控，杜绝不同学科教师为抢时间，不管学生负担向学生压作业量的现象，确保每天课外作业学科平衡、总量符合规定。
2.学校严禁任何教师向学生推荐或强求学生购买教辅资料。
3.学校建立对学生作业本（含配套练习册、教师编印的讲义）批改质量情况的定期检查制度，可依照检查教师备课情况的方法进行。
四、认真进行课外辅导
进行课外辅导是面向全体学生，进行因材施教不可缺少的一环。同时课外辅导也是积极做好差转中、中转优及优拔尖工作，有的放矢地解决教学中存在问题的重要手段。
（一）课外辅导规范
1.要选用适当的方式进行辅导，对学有余力的学生，可通过兴趣小组，进行培优拔尖式的辅导；对学有困难的学生，要倍加爱护，热情帮助他们提高学习成绩；对于学习中的共性问题，应集体辅导，对个性问题，应个别辅导。
2.教师下班辅导，一般不集中讲课，主要让学生自主完成学习任务，维持好辅导课的秩序。辅导要重视知识上的查漏补缺和学习方法的指导，更要重视学习的目的性教育和学习兴趣的培养。
3.教师应耐心、热情、有针对性地进行个别辅导，要特别关注困难生的学习，指导学法，激发信心。每周安排3名左右的学生进行作业面批、个别谈话。
4.每位任课教师都应积极承担活动类课程、组织课外兴趣小组，主动担负学生个性特长的培养和课外兴趣小组辅导工作。做到开学初认真制订计划，期末写出活动小结。参加课外兴趣活动辅导的面一般不得少于班级人数的三分之一。
5.学生在自习课时，要认真复习课堂中所学内容，独立完成作业，有疑难问题，举手询问老师，也可以和邻位同学小声交流。
（二）课外辅导管理
1.学校统筹安排课外辅导活动时间及场地。课外辅导活动一般在晨读前、午休后、自修课进行。
2.学校对教师辅导学生的工作要进行检查，评定等第。
五、认真考核
考核是教学中十分重要的一环，是检查教学效果的重要手段，是反馈信息，改进教学的有效措施。
（一）学业考核规范
1.考试科目要抓好期中、期末考试，及时查漏补缺。非考试科目在加强平时考核的基础上，必须在期末考试前一周进行一次全面系统的期末考核，以能力考核为主，知识考查为辅，可采用面试、作品分析、技能测试等方式进行考核，考核结果记入学业成绩档案。
2.试题要依据课程标准、教材要求，有梯度，难易适当，面向全体学生，充分体现课程标准的要求和中考导向，全面考核学生的素质发展状况。
3.每次考核后，要认真进行质量分析，并指导学生自我分析；及时进行讲评，使师生共同认识教学中的成绩和问题，明确今后努力方向。
4.充分认识考风对于学风、校风建设的重要意义，自觉遵守并教育学生严格遵守考试纪律，杜绝作弊行为，保证考试的真实性，准确反映教与学的状况。
（二）考核管理
1.学校建立全面的质量评价体系。对国家课程计划设置的所有学科都要认真进行考核。
2.学校建立全面完整的教学质量档案。档案内容包括所有学科每次考试（考查）试题、学生成绩、质量分析等资料。
3.学校对教师教学质量评价要全面、科学，要从起点看变化，从投入看产出，特别要注重教学的效益和成本，既要统计合格率，优秀率，也要统计巩固率、参考率、提高率，还要结合学生的课业负担情况、学生对该学科教师教学情况的评价等。
教研活动制度
(一)学期初，教导处、教研组须根据学校工作意见和教学计划订立学校、学科教研组的教学研究计划和活动安排。
(二)每月召开一次教研组长会议，每两周进行一次教研组活动．每周举行一次备课活动。
(三)有目的、有计划地组织观摩课(研究课)，探索教学规律，推动教学改革。
(四)建立各学科师徒队伍，组织新老挂钩，以老带新，以新促老。帮助新教师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。
(五)有计划地了解掌握学生的学习情况。定期抽查学生作业，了解作业份量、难易程度和学生完成作业，教师批改作业的情况；进行试卷抽查，了解、分析析教学情况；召开学生座谈会，听取学生对教学的意见和要求。
（六）学校要关心和组织多种形式的进修活动。青年教师要制订文化学习和业务进修计划，中高级教师要制订教学科研计划，不断提高教师的教学水平和科研能力。
(七)提倡写教学专题总结或教研论文，鼓励教师向报刊或出版社投稿，每学期召开一次教学经殓总结交流会，每两年举办一次论文评奖活动，推广先进经验，奖励优秀论文作者。
(八)教研组要详实记载每次教研活动的情况，及时向教导处报告工作，反映教师的意见和要求，以便于领导改进工作。
(九)学期或学年结束时，做好教研工作总结和个人教学工作总结，存入学校业务档案，作为转正、调资、晋级、评比的一个依据。对教学教研有突出成绩的个人或教研组，给予精神和物质奖励。
教学工作检查制度
(一)学校领导要分别深入1—2个教研组，每学期参加2—3次教研活动或集体备课活动，定期检查活动记录，督促教师按时参加集体备课活动。
(二)检查备课情况。每学期在期中前后抽查教师备课笔记，特别是抽查青年教师和新教师的备课笔记，看备课是否认真，教案是否规范，发现用老教案上课或无教案上课的教师要及时帮助，批评教育，做好检查记录。
(三)每学年举办一次评选优秀教案活动，以进一步提高备课的质量。
(四)建立听课制度。负责教学的中层以上干部每周至少听三节课，教研组长每周至少听两节课，教师每周互相听课至少一节。
(五)认真记好听课笔记，提出教学意见或建议，课后要及时与授课教师交换意见，以便改进教学。
(六)教研组长每学期检查两次本组教师的听课笔记，教导处每学期检查两次组长的听课笔记，校长每学期检查两次领导干部的听课笔记。
(七)负责教学的领导每学期要普遍检查学生的作业1—2次，并作好必要的记载。具体检查作业是否规范，作业份量是否恰当，习题难易是否适中，发现问题及时研究并与任课教师交换意见，改进教学工作。
(八)语文、英语、数学作业要求每天批改，物理、化学要求每周批改二至三次，其他学科视情况批改，作文要求全批全改。写好评语。
(九)为了解教师教及学生学的情况，学校可不定期地在部分年级；部分学科进行调研考试或质量抽测，但次数必须严格控制。考试的科目、年级由校长根据需要确定，不事先通知师生，不记分。
(十)调研考试或质量抽测由教导处组织命题，聘请教研组长或经验丰富的教师参加，任课教师回避。题目要注重双基和能力的考查，有灵活度较高的题目，但不出怪题。考试和阅卷由教导处指定人员参加，实行统一标准，流水作业。教导处要做成绩统计与试卷分析，向校长报告。
(十一)每个教师在期中期来考试后都要填写教导处下发的质量分析。作出成绩统计、试题分析，汇总学生掌握知识和技能的情况，提出改进教学的意见和措施，反映对学校的意见和要求。
(十二)由教导处作出全校各年级的成绩统计，在每学期的期中考试后两周内向全体教师做质量分析，指出教学中存在的问题，提出改进工作的意见或措施。
（十三）学校领导要仔细阅看教师的质量分析表。了解教师的教学情况，发现教学中带倾向性的问露，了解教师的意见和要求，得到第一手资料，以利指导教学。
(十四)教师要采取多种形式，检查教学质量，如通过个别辅导、课堂提问、板演、作业、测验、考试等途径检查学生的学习情况，以改进教学。
(十五)学校定期或不定期地召开学生座谈会。以口头或书面的形式听取学生的意见，了解学生对每个教师的教学评价。
(十六)组织好上级教育部门的各项调研考试、结业会考、升学考试及评课活动等，分析教学质量。同时，采用召开家长会时征求家长对各科教学的意见，通过不定期的去高等学校、工农业生产单位听取社会对毕业生的意见，请毕业生对母校的教学工作提意见等方法，检查教学工作。
教学质量监控制度
为了使学生“人人达标”成为教师的自觉行动，形成为少数学生个别辅导的教学氛围，稳步提高学校教学质量，提升学校教育品牌，特制定以下三级教学质量监控网络。
一、一级监控：学校监控（主要由教学部门负责）
（一）严格执行市教委颁发的课程计划。
（二）健全教学工作管理制度，包括对教学工作各个环节的规定。
1、备课
教师在假期中，熟悉整册教材，并由备课组长负责，将整册教材的知识点进行排队整理，有的放矢地完成暑假三项作业，即备课修改、课后练习、出单元练习卷和单项小练习。每学期备课检查不少于两次。
2、上课
施行课堂教学磨课制，以备课组为单位，期初定出一至二节课，进行反复研究，使先进理念在教学实践中得到体现，形成“备课、上课、听课、评课、改课，再上课……”的新的教学常规，在反复研磨中提高整个备课组的教学水平。
3、听课
分管领导每学期听课30节，其中3节为拓展课，每周三为随堂听课日，与检查教案相结合，每周行政会议交流听课反馈；骨干、组长听课15节，在组内活动中带头评课，并能给其中的5节以上的课提出合理的建议；教师听课8节，有详细的听课记录。提倡在校园网上撰文进行课堂教学的讨论。
4、作业
由教研组和备课组根据学科和年级特点规范作业本类型、格式以及批改的要求；作业布置必须要有教研组和备课组的讨论，提倡分层作业；教师批改必须及时，原则上当天交上来的作业当天批改完毕并订正，特殊作业一周内完成批改，跟踪学生的作业必须面批。每学期作业批改检查不少于两次。
5、检测
（1）练习
分管领导做好练习卷的把关工作，原则上每个单元一张综合卷，每个单元一张基础小练习卷；教研组长和备课组长根据教学情况做好练习卷的修改和调整工作；任课教师做好练习卷的反馈和补习工作。
（2）监控
校长室每月一抽，抽查作业或教学效果；教导处期中、期末两次测试，对部分学生进行跟踪反馈，力图及时通报抽查情况（各班成绩汇总表）；随时做好准备，接受市、区一级的质量调研，对在市区调研中超平均分的教师予以适当奖励，名列前茅者另行嘉奖。
（3）质量分析
教师在每次质量调研后做好质量分析工作，认真反思教学效果，逐类分析得失分的缘由，提出有效性措施。备课组长、教研组长、分管人员做好汇总和协助辅导工作，对相对薄弱的班级作面对面的交流，共同商讨下阶段教学整改措施。
6、教研
分管学科领导每周有计划参加各年级备课组教研活动（不少于一次），每月组织一次大组活动，指导和开展教法研究，会同备课组长组织好教学研究公开课备课、试教、评课。做好每月教研组工作情况书面鉴定，进行优秀教研组评优活动，评优结果在校园外网公布。
（三）每月召开教学例会，研究、讨论、分析教学中存在的主要问题。
（四）每学期分年级召开一次学生座谈会，了解教师的教学情况及作业量、批改情况。
二、二级监控：教研组监控
（五）负责本学科的教研活动，做到计划、时间、内容、小结四落实。
（六）教研组长牵头制定好任教年级学科知识点的重点训练项目，作为教研组第一次活动内容。
（七）教研组长负责检查学科任教教师备课、作业检查，有记录并及时反馈。
（八）班主任牵头组织任教本班学科的教师教研活动两次，探讨教学中的共性问题和学困生的辅导。
三、三级监控：教师自控
（九）教学人员严格执行学校教学常规要求。
（十）每学期听课不少于10节，认真作好记录，学期结束前一周交分管学科领导检查。
（十一）积极参加区、校组织的教研活动，出勤率力争100%。
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