以培养学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的探究欲和创新能力，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略和养成动手的习惯，为他们终身的学习和生活打好基础。

1、整体学习状况：科技小发明的成员以七、八年级的学生构成，大多为男同学，整体对科技小发明的兴趣很高，学习比较认真，但缺乏灵活性、创新性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。

2、已有知识、经验：学生从相关学科中获得了一定量的科学知识，但科学探究能力、动手能力比较弱，因此，部分学生不习惯于课堂到课外的观察、实验、调查、制作等实践活动中获取知识、发展能力的教学模式，甚至有学生认为这加重了他们的学习负担。

 

1、本学期主要通过动手制作（兼小发明）和动手实验两大教学内容让学生了解其中蕴含的科学知识，为学生进一步学习其他学科作了一定科学知识的铺垫；

2、延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。鼓励学生扩大阅读量，多看一些科学类的课外书籍，像《中学生科技》、《科学大众》等，并提倡学生积极参加社会实践、小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高学生的创新能力。

3、力争科技小制作（小发明）作品达到30件，并向全校师生展示。平时教学加强对学生的指导、监督，每两周对学生的作品进行考核并做好记载工作。

 

顾云中

2009.9