2008年我校共有337位同学参加了常州市中招考试，其中三年流生共2人，校生均平均成绩为528.66分。具体数据统计见下列附表：

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

在上级教育主管部门领导的准确指导下和学校领导的高度重视下，全体初三年级任课教师群策群力，不畏艰苦，迎难而上，顺利完成了毕业班的教学任务。虽然我们获得的成绩与我们最理想的目标还有一定的差距，但我们整体上还是稳定的，有所提高的，在一些单项领域我们甚至取得了较大的突破。主要体现以下几个方面：

①从2002届——2007届，我校为北郊中学以上学校输送新生的平均比例约为15%左右，为其它普高输送新生的平均比例约为60%—70%。可以说我校每年为高一级学校特别是三星级以上的高中输送了大批优秀的生源，而且在高中三年学习过程中依然保持强劲的势头，三年后的本科录取率相当高，据北郊中学这几年高考反馈的信息来看，我们学校的学生本科达线率几乎是百分之百，这真正反映了我们学校培养出来的学生尤其是优秀学生良好的学习习惯和顽强的拼搏精神，从侧面也反映了我们学校教师良好的业务素质和较高的教学水平。

②我校各分数段学生比例除600分以上和580分以上人数比例低于市平均比例外，其余各分数段学生比例都高于全市各分数段学生比例。我校低于349分学生比例约是全市低于349分学生比例的三分之一不到。这说明我们对学困生的一贯关心和帮组比较成功，完全符合我们“努力不让一个学生掉队”的教育教学宗旨，真正体现了我们的教育教学为了“每一位学生的发展”。

③近几年我校体育中考成绩一直保持着很高的水平，2008届体育中考我们在诸多困难下（如体育教师的工作量均超负荷，体育选项增加，体育训练时间紧张等）又创新高，生均总分达39.98分，在区内乃至市里名列前茅，而且在体育中考过程中监考的领导和老师一致表扬我们的学生训练有素，动作规范，拼劲十足，这是我们龙虎中学的骄傲，也是我们体育老师感到欣慰和自豪的地方。

④今年我们英语口语有创新高，平均为9.75，也是名列新北区甚至市区前茅，况且今年口语测试的标准有了很大的提高，很多往年口语好的学校今年下滑里厉害，我们能取得领先实在不易，我想我们成功的秘诀在于，准备早、人心齐、策略好、训练实、模拟多。

但是我们从以上的有关数据分析中也可以很明显地看到我们的不足：

①我们600分以上的人数还不多，而且高分的学生太少，所以导致我们600分和580分以上的比例低于市区平均，一方面说明我们学科发展不平衡，另一方面说明我们的提优工作方法不科学，效率低，我们必须引起高度重视。

②不同学科发展还不均衡。从统计表三中可以看到数学、政治、英语三门学科科中考成绩整体还可以，特别是英语优秀率很高。而数学、语文、政史优秀率偏低，化学、物理不及格人数较多。

③同学科发展还不均衡。从统计表四中可以看到本地班数学、物理、语文三门学科平均分落差较大，择校班英语、物理、语文三门学科平均落差较大，值得我们相关教师好好反思。

④本地班与本地班、择校班与择校班之间落差很明显，个别班级甚至每门学科都很差，这很值得我们班主任反思我们的班级管理工作。

  1、近几年来我们中考的优秀率即600分所占的比例比较稳定，但出现了“瓶颈”现象，很难有大的突破，尽管我们本地的部分尖子生每年都到市区重点中学择校，我们收的区内择校生含金量又不高，但我们不能以此为借口，要知道我们一直追求“低进中出，中进高出，高进优出”教学质量目标，我们不能停留在口头上，要拿出让家长信服的数据出来。我想我们要想解决“瓶颈”现象，必须从这几个方面进行改革：

   ① 加强行政管理力度。一是平时对教师的督促与检查要有长期性，要深入，要吃准要害，要防止教师的倦怠和松懈或骄傲和满足，我们这届学生在两次模考中都取得了不错的成绩，我们当时非常自信，也很期待，但我们后期的教学部分教师出现了松懈，表现的很自满，于是复习效率很低，当然我们行政尤其是我管理不到位也是一个重要原因，所以我们要引以为戒，避免重蹈覆辙；二是平时对教师指导辅助尤其是年轻教师要有针对性，要坚持，直到有明显改观。如有教师课堂组织教学出现了问题，作业批改出现了问题，考试成绩出现了下滑，要及时谈话，帮组他们一起来分析原因，一起来想办法。

   ② 转变教师们的观念。以前我们教师很重视学科平均，对学困生也很关注，每天身边都围绕着一帮学困生，在费劲口舌，绞尽脑汁，这样的做法很好，但这样对所谓的尖子生公平吗？我们好好想一下，我们花在这些学生身上有多少时间和精力，而我们的家长很大程度上只关注你学校考了多少600分以上，考了多少重点中学，所以我们要在不同时期侧重点要有所不同，比如初三第二个学期了，我们更应该关注尖子生的发展，注意他们的学科平衡，对极少数的学困生暂时放一下，当然不是撒手不管，是对他们要求放低一点，不要楸的太凶，把更多的精力放到保护和培养尖子生上来。

   ③ 提优要讲究科学和策略。提优要有一个长远的考虑和计划，千万不能急功近利，搞突击是没有任何效果的，行政领导和教师都要早作计划。提优的过程要有科学性要讲究策略，比如提优的对象，提优的重点学科，提优时间，提优的练习设计等都要周密考虑，反复讨论，不断改进，才会有明显的效果。

2、平行班之间的落差比较大，一方面与任课老师有很大的关系，任课老师管理严不严，教学上得法不得法，肯不肯多吃苦；另一方面与班主任关系更大，当然班主任比任课老师承受的压力要大，班主任善不善管理班级，有没有凝聚力，有没有不服输的精神与班级的好坏有着直接的关系。所以要想缩短平行班之间的差距，提高学校的整体水平就要从下面几点着手：

① 要选好班主任。从起始年级就要注意这个问题，我认为要想当好一名称职的班主任，首先要愿意做，其次是有很强的责任心，再次是不服输，我想只要具备了这三点你一定能做好，班级的学习成绩一定不差。所以我们会密切关注每位班主任，对极少数不负责任没有上进心的班主任，坚决撤换，越早越好，避免后遗症。

② 班主任要做好服务和协调工作。班主任不能只管自己一门学科，要多关注其它学科尤其是薄弱的学科，要帮他们树威信，给他们开绿灯，和他们一起想办法，要打集体战，千万不能因为某个学科成绩暂时落后，班主任就与任课老师唱反调，从而产生矛盾，造成恶性循环，当然如果某个任课老师的成绩一直落后，甚至倒退，行政领导会直接找他交流，查明原因，直到恢复正常。

3、 同学科之间落差比较大。同学科平行班之间，落差2—3分很正常，但如果有5分以上的差距就有很大的问题了（特殊情况除外）。有些教师成绩始终处于低弥状态，没有大的突破，这与他们的上进心和教学的方式有很大的关联。希望我们有些教师好好反思，好好珍惜，怎样体现你的价值？那就是得到学生的认可家长的认可。我想要想改变这一状况，应该考虑以下几点：

① 备课组之间要加强合作，要团结，要理解。备课组长首先要带好头，肯吃苦，大公无私毫不保留，要受得住委屈，组员要心齐，不能自搞一套，要主动帮助弱者。

② 暂时落后的老师要有拼劲，不服输，要在意面子。千万不能落后之后只找客观原因，只激动没行动，或者是抱着混混的态度，这样只会害了自己，尤其是年轻的老师要注意，一定要创出实绩出来。我们只要留心身边的在教学上有了较大成绩的老师，他们是靠谁成功的？还不是主要靠自己呀！

在极为困难的条件下，2008年中考可以说我们还是比较顺利的完成了任务，给家长有了一个交代。虽然在某些方面我们取得了进步，但是也存在一些比较严肃的问题，如果我们不高度重视起来，好好想办法，踏踏实实改进，我们就很难有新的突破，没有进步就是落后，落后就会产生生存危机。我们要很好地借鉴2008届中考成功之处，同时吸取2008届中考一些教训，在今后的工作中少走弯路、少失误，以更踏实的作风、更科学的方法、更无私的奉献精神去迎接2009届中考工作，争取09届中考在上新台阶。