新学期教导处工作将在校长室的领导下，依据学校工作计划和上级工作要求，开展各项工作，初步设想如下：
一、教学常规：精细化、系统化
1、开足全部课程，保障术科教学。
在课程开齐开足的基础上，严格执行课程计划，严格执行“三表”；切实地保证了史地生等术科的教学质量，提高学生综合素质。
2、抓实两个环节，提高增效幅度。
早读课的管理。讲究早读课效益，强调教师前一天放学，必须到班把第二天早读课的学习内容、任务要求布置好，并写在黑板上，到第二天早读下课前的五分钟或是正课上课的前五分钟，进行严格检查。
作业的管理。观点：“教师教什么，学生学什么、考试考什么”；方法：教师多看书、多做题，提高作业的针对性和实效性；措施：强调作业要求，在练习的精选、精练、精评上下功夫；不批不发，不批不布置；定期或不定期抽查学生作业的量和批改情况，
3、重视课堂效益，改进教学行为。
【基本标准】
45分钟效益的衡量标准，不是教师在45分钟里教给了学生多少，而应该是教会了学生多少，学生已掌握了多少。
【基本要求】
强调教学内容重在双基，要以教学难度的7：2：1中的7为主，教学对象则要瞄准中下等学生，从而切切实实地提高45分钟的课堂教学效益。
【基本做法】
积极宣传并促进每一个教师把好教学“六认真”关，组织自查、互查、抽查，尝试平时查与突击查、年级组查与领导查相结合的办法，在全体教师心中，牢固树立新形势下教学六认真工作的重要地位，认识“基础是备课，重点是上课，落实是辅导”，将“六认真”工作和谐统一于日常教学工作去。
①备课：以“精心”为核，以“便教利学”为原则，注重实效性。书写与电子自由选，教案学案相结合，详案简案相结合（青年教师以详案为主），各类形式相结合，集体备课与个体备课相结合，传统型备课与创新型备课相结合。衡量备课的优劣主要看“三看”，一看教学理念是否符合课改精神，二看教学设计是否依托标准思想，三看教后小记是否具有针对性、指导性。
②上课：有比较充分的教学准备，不打无准备之仗；有比较科学明确的教学目标，教学过程始终体现着教学目标的落实；有足够的练习时间和宽松的学习舞台；有互动共享的教与学方式的转变；有明显的实效和积极的学习兴趣。
③作业：结合区课题《加强课堂教学中练习的有效设计和科学讲评》，积极研究练习的设计与讲评。按省各级文件精神严格控制学生家庭书面作业量，严格控制练习册的使用。大力提倡分层练习，并作一些个案研究。提高作业练习的效能，作业布置精心合理，作业批改及时正确，反馈纠错即时显效。
④辅导：大力加强培优补差，确保优秀率，提高合格率。本学期大力加强关于辅导的管理，健全相关制度，做到定人员、定时间、定任务、有记录、有成效。
⑤考核评价：加强过程性评价、发展性评价，举行相关研讨活动，提高评价的实效。严格控制学生的考试次数，在积极倡导勤奋学习的同时积极宣传学习的健康心理。
4、锁定四个阶段，抓严三个细节。
锁定四个阶段，即围绕期中、期末的两次考试，中间穿插两次教育教学情况调研。
抓严三个细节：一是考前宣传发动到位，形成良好的学风；二是考试组织到位，形成良好的考风；三是考后分析到位，形成良好的教风，以达到反思、改进和提高的效果。
注重第三个细节——考后的分析。通过分析，总结得失，反思前期工作，促进下阶段的工作。
措施：班级层面，召开主题班会，出好专题板报，召开家长会，根据不同层次学生分别召开学生会，班主任和任课教师每次考后必须同三分之二的学生谈心一次等；学校层面，对各年级进行调研分析，由班主任主持召集任课教师召开分析会，由校长室与个别落差大的学科教师谈心交流。
5、推行考核制度，抓好流程管理。
推行月考核制度的目的，实际就是加强流程管理，把教学常规等方方面面的工作都纳入月考核范围。
利用网络平台，强化常规和过程管理，规范教师平时的教育教学行为，调动教职工的工作积极性，促进教师自身的持续健康发展。
6、规范学籍管理，严控流生现象。
规范学籍管理过程，严格执行转学、休学、复学等手续，严控流生，责任到人。争创无流生学校。
二、教学研究：网络化
【基本思路】
教研与日常教学相结合，功夫在课前，以备课组为单位，积极营造教研氛围。完善教研网络，行政分学科、定年级参与教研，推动教研深入，并阶段小结。试行教师个人发展主页。
【基本做法】
全面提高教师课程实施能力，丰富经验，解决课改进行中的各类难题。
1、加强学习和培训。
本学期要强化各学科课程标准的学习，继续探索校本培训，积极尝试参与式培训活动形式，争取“请进来，走出去”，拓宽教师实施课程视野，逐渐成为学习型、反思型教师。
2、加强教研和科研的结合。
以教研为载体，以科研为先导，结合自身教学需要，做有效的实在的小课题研究。健全教研制度，改革教研形式，让教研和科研活动真正为提高教师课程实施能力服务。教研活动、科研活动走向合作化、团队化，不拘形式，创造性地开展活动。
3、继续完善“青蓝工程”制度。
积极推行，创造机会，搭建舞台，让不同层次的教师都能展我所长，改我所短，取得进步。重点培养青年教师和骨干教师，严格要求，加强过程检查和指导，使他们能迅速成为骨干人才。
三、德育管理：精细化、人性化
（一）德育常规精细化，内化学生文明素质
通过对日常管理内容的分项细化，实行常态化、多角度的教育、督查、整改，把高起点德育目标落实到日常言行，内化为学生素质，进而促进优良的个人品德和群体风貌的形成。
1、根据《中小学生日常行为规范》及《学生在校一日常规》，结合日常行规教育，开展学生礼仪行为养成教育，每周根据学生的纪律、出勤、课间操、仪表、卫生等方面评价每个班级，每周在全校公开，激励先进，鞭策后进。
2、进一步规范升旗和国旗下讲话制度，切实开展爱国主义、集体主义、社会主义教育和遵纪守法教育，强化团队精神、英才意识。
3、重视和加强后进生的转化工作，建立希望生个性化档案和帮教机制。
4、根据每月教育重点和班级实际，生动活泼地、有计划地组织好每周一次的班会课，要求班主任老师认真设计班会内容、写好教案。平时要严格检查，期末进行总结评比。
5、进一步完善“龙中之声”校园广播，分别利用学校广播站、宣传橱窗、班级板报，宣传校园的文明佳事，建立一支学生、教师通讯员队伍，及时采集师生中的好人好事，加大宣传力度。
（二）德育队伍持续化，优化教师教育行动
“师生关系决定着学校的面貌”，建立和谐的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务，也是构建和谐校园，促进师生共同成长、共同发展的基本要求。我们将以区德育课题《师德建设与构建师生和谐关系的研究》《班级建设中构建师生和谐关系的研究》为切入口，通过德育队伍的建设，推进和谐校园的建设进程，促进学生全面均衡发展。
1、进一步完善德育工作网络。
以学校行政为核心，教导处、团总支为龙头，团总支书记、年级组长、班主任，政治教师为骨干，全体教职工共同参与的学校德育工作网络。
2、抓好班主任队伍建设。
定期举行班主任例会，有计划、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训。完善班主任岗位职责、工作条例、考核奖惩制度，把班主任的实绩作为评优的重要依据，本学期评选校级优秀班主任若干名。每一位班主任每学期必须撰写一篇德育工作论文或心得体会，学校组织评选。
3、创办《成长之旅》学校活动、班级风采展示双月刊。
为加大学校宣传力度，推广班级管理经验，本学期拟创办《成长之旅》双月刊，宣传德育工作精神要求，介绍先进的班主任工作经验，交流班主任工作心得体会、报道班级开展的精彩活动、展示优秀学生的风采等。
（三）德育活动系列化，提升学生综合素质。
“滴水之恩，当涌泉相报”，是中华民族的传统美德，但随着家庭经济、家庭结构，家庭环境的变化，学生道德意识、家庭道德教育出现了新问题，一是学生自我意识膨胀，感恩意识逐渐缺失。二是少数贫困学生对别人的帮助不满足、不以为然甚至认为理所当然，感恩意识淡弱。三是对别人的缺点斤斤计较，对自己的缺点视而不见，得理不饶人，包容心缺乏。四是受家庭经济、家庭环境、家庭结构等因素的影响，家庭教育出现误区，教育力度弱化。因此，及时帮助学生树立正确的人生坐标已刻不容缓。
针对以上情况，我们准备开展“感恩人生”的专题教育活动，教育引导学生学会感恩，以“感谢父母养育我”、“感谢教师教育我”、“感谢他人帮助我”为突破口，帮助学生共同创造积极、快乐的人生。
活动内容：①编发一条感谢父母、感谢社会的真情短信②写一封给父母（老师）的感恩信③写一个“感恩父母、感恩社会”的故事④实践一次感恩行动⑤办一期以“感恩”为主题的黑板报或手抄报⑥召开一次以“感恩”为主题的班会
2008年2月22日
关闭窗口
打印文档
苏公网安备 32041102000062号