以提高学生的综合素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，坚持以学生为主体，创建以学生为主体的创新教学，使学生在获得知识的同时，发展学生的能力，让学生学会思考，学会学习，培养他们的自信心，培养学生的动手实验能力，养成动脑思考的习惯，充分发挥教师的特长，深化创新教育，优化课堂教学，面向全体学生，全面提高教学质量。

       1、坚持理论学习和新课程的实施，加强学生创新精神、实践能力、学习能力的培养。

       2、转变教育观念，改革课堂教学，改变教学方式，使学生的学习由“学会”向“会学”转变，为全体学生的可持续发展努力。

       3、继续进行课题的研究，展开一系列生活中与化学有关的问题的课外探究活动，保持学生对化学的浓厚兴趣。

       4、通过分层施教、提优补差促中生等措施提高本校化学教学质量。

       １、加强教育教学理论学习，提高教师理论素养

       认真学习《有效教学·初中化学教学中的问题与对策》、《行动研究学》、《优秀教育教学案例》、《常州市教研组建设纲要》等课改专著，用理论知识指导课堂教学和教研组建设。

       2、狠抓教学常规落实，提高课堂教学效率和质量

       （1）每位教师至少上好一堂研究课，共同探索有效的课堂教学方法和途径，另外组内至少开好一节市区级的研究课，扩大本组在同行中的影响。具体公开课安排如下：

       （2）加强教研组和备课组建设，教研组活动、集体备课定时间、定地点、定任务，充分发挥集体智慧。统一教研组的作业，作业要适量、规范化，讲评及时，注重个别学生的辅导；

       （3）加强备课，为清晰的课堂教学奠定基础： 1、备学生 ⑴要在教学中时刻向学生渗透化学学习的方法和规律，培养学生初步的化学思维能力。 ⑵帮助学生养成看教材的好习惯。2、备教材 对一些暂时拿不准的问题，要进行广泛的讨论，以期在教学中提高驾驭课堂的能力。 3、备教法 尝试将“研究性”的教学思想渗透到教学中。充分挖掘教材内容，在备课中搜集和参考一些理论联系实际的生动材料，把一些平淡无奇的知识转变为研究性学习的内容，创设活泼的课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣；

       （4）做好学生辅导工作，在中考复习时，对学生进行分层教学，重点抓好提优补差工作，大面积提高教学质量；

       （5）加强校际交流（如市朝阳中学、北郊中学、兰陵中学等），通过多种渠道获取中考信息，在中考复习中少走弯路；

       （6）为加速青年教师成长，做好传、帮、带工作，在师徒结对的基础上，要求徒弟每周至少听师傅两节课，师傅每周至少听徒弟一节课，同时规范推门听课制度，听课完后有真正意义上的交流和评课；

       （7）进一步完善初三化学教学资源库、备课资料库、题库的建设，创建初三化学图库，充实学校教学网，充分应用现代教学技术。

       3、进行课题研究，提高教科研水平

       （1）在市教研室提供的课题《教师课堂教学行为变革的研究》的导向下，积极进行子课题《关于初中化学与“衣食住行”在知识能力方面的相互渗透的研究》的拓展研究，结合教材8、9两章的内容，组织学生进行材料、健康饮食、环境等方面的研究；

       （2）加强课堂教学研究，积极撰写教育教学论文、教学片段、情景设计、教学案例、教学反思、学案等，在提高课堂教学能力的同时能多获奖、促使教师从“教书型”向“研究型”发展。

       1、期初制定相应的切实可行的具体的教研组教学计划和集体备课计划；

       2、教研组活动、集体备课定时间、定地点、定任务以确保教研组和备课组活动的正常进行，学校组织抽查；

       3、借校、区、市各级的优秀教研组评比，对本组成员的教科研态度、教学实绩进行考核。