我校初三英语备课组在全体教师齐心协力的努力下,按计划圆满地完成了教学任务，基本上达到了学校的预期目标,虽然与其他学校比起来还有一点差距,但自己跟自己比还是有一点进步,虽然这点进步微不足道,但获得却来之不易。回顾一学期来的备考工作，我们觉得以下几个方面做得比较好：
（1） 制订一套完整的、行之有效的学习计划。
众所周知初三的教学任务非常繁重，我们不但要教新授课，还要对三年所学过的知识进行系统的复习，因而，在制订计划之前，我校提前了两个星期复习，直接安排教学，结束教学后开始第一轮复习，主要复习语法知识，实际上是复习册，后面有许多初一、二的语言规律的小结，但显得系统性不够，我们就利用区教研室出的《伴你学》，系统地、有针对性地对重点难点进行补漏补缺，复习进展比较顺利。复习指导书用时4-—5周，最后剩下一到两周的时间作最后的冲刺，主要进行模拟练习以及试卷分析，进行应试辅导。
（2） 因材施教，认真分析教学对象。
教学就是教与学的有机结合，两者是相互联系，不可分割的，而学生是教学的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对性的教对教学成功与否至关重要。像我们这类学校，如果老师不能认真分析我们的学生，摆正我们的心态，对学生树立进步的信心，那么老师会不知不觉将失望的情绪带到教学上，进而又会影响学生的积极性，也必然会导致最后考试一败涂地。基于此，我们针对不同的学生制定了具体的计划和目标，如：进行每天10个单词的听写，每学完一个单元进行同步测试等，同时还利用课余时间对部分基础较差的同学进行有计划的个别辅导，每当他们进步就及时进行当面的表扬和鼓励，设法使之不要放弃，保持其自信心。
（3） 坚持集体备课，适时调整教学策略。
我们坚持集体备课， 共同制定教学进度，无论是新授课、复习课或辅导课，我们都集体商量教学对策，做到重点、难点突出，教学层次目标分明，及时交流复习效果，调整复习计划和策略，根据我们的校情、学情和薄弱点，精心挑选并组成2份模拟题让学生练习，不搞题海战术，最后会考成绩比模拟考进了一步。
回想初三第一学期的教学工作，还有很多需要改进和探讨的地方，如：如何设法缩小“学困生”面，利用课余时间进行切实有效的分层补习？如何做好学困生的思想工作，设法提高其学习兴趣和积极性，设法帮助其树立信心，消除畏难情绪？等等…
我们要认真学习和研究别的兄弟学校成功的教学经验，结合自己学校的实际,探索出一套符合自己校情的、行之有效的教学方法，不断提高我们的教学水平和教学效果，不断取得进步。
（1） 制订一套完整的、行之有效的学习计划。
众所周知初三的教学任务非常繁重，我们不但要教新授课，还要对三年所学过的知识进行系统的复习，因而，在制订计划之前，我校提前了两个星期复习，直接安排教学，结束教学后开始第一轮复习，主要复习语法知识，实际上是复习册，后面有许多初一、二的语言规律的小结，但显得系统性不够，我们就利用区教研室出的《伴你学》，系统地、有针对性地对重点难点进行补漏补缺，复习进展比较顺利。复习指导书用时4-—5周，最后剩下一到两周的时间作最后的冲刺，主要进行模拟练习以及试卷分析，进行应试辅导。
（2） 因材施教，认真分析教学对象。
教学就是教与学的有机结合，两者是相互联系，不可分割的，而学生是教学的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对性的教对教学成功与否至关重要。像我们这类学校，如果老师不能认真分析我们的学生，摆正我们的心态，对学生树立进步的信心，那么老师会不知不觉将失望的情绪带到教学上，进而又会影响学生的积极性，也必然会导致最后考试一败涂地。基于此，我们针对不同的学生制定了具体的计划和目标，如：进行每天10个单词的听写，每学完一个单元进行同步测试等，同时还利用课余时间对部分基础较差的同学进行有计划的个别辅导，每当他们进步就及时进行当面的表扬和鼓励，设法使之不要放弃，保持其自信心。
（3） 坚持集体备课，适时调整教学策略。
我们坚持集体备课， 共同制定教学进度，无论是新授课、复习课或辅导课，我们都集体商量教学对策，做到重点、难点突出，教学层次目标分明，及时交流复习效果，调整复习计划和策略，根据我们的校情、学情和薄弱点，精心挑选并组成2份模拟题让学生练习，不搞题海战术，最后会考成绩比模拟考进了一步。
回想初三第一学期的教学工作，还有很多需要改进和探讨的地方，如：如何设法缩小“学困生”面，利用课余时间进行切实有效的分层补习？如何做好学困生的思想工作，设法提高其学习兴趣和积极性，设法帮助其树立信心，消除畏难情绪？等等…
我们要认真学习和研究别的兄弟学校成功的教学经验，结合自己学校的实际,探索出一套符合自己校情的、行之有效的教学方法，不断提高我们的教学水平和教学效果，不断取得进步。
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