经过全体教职员工的共同努力，我们顺利完成了前半学期的教育教学工作。现我就这次期中考试的一些情况向各位反馈一下，旨在回顾、总结、反思我们半学期的教学工作，找出我们工作中的亮点加以很好地继承与发扬，诊断出我们工作中的不足加以调整与改进，从而使我们以后的教学工作更有目的性、方向性、实效性，大幅度提高我校教学质量，让学生、家长、社会满意。现做如下分析：

一、期中考试情况分析：

1、七年级：

   （1）走读班之间的落差与第一次阶段相比有明显进步，特别是七1班、七2班与七3班差距缩小幅度较大，但不能掉以轻心，还要继续努力，紧紧跟上；寄宿班除七4班稍有落后之外，其它五个班都很平衡。

（2）同学科之间差异不大。

（3）实验班尖子学生分布不均衡，六个寄宿班，七6班的优秀率明显高于其它班级，七9班没有明显优势（分班时该班相对要好一些），班主任要会同任课老师好好会诊，认真总结，查明原因，制定出提优方案来。

   （4）年级后五十名，七2班所占比例最大，班主任要从多角度进行分析，特别是学生一头，要深入了解学生情况，对后进生多鼓励、多帮助，最大限度激发他们的学习主动性。

 

2、八年级

   （1）走读班之间的落差较大，期中八1班与八3班差距最大，有13分，寄宿班比较齐，相差无几；

   （2）落差较大的学科为：八1班与八2的政治，分差为5分，而且是同一个老师教的；八1、八2班与八3的英语分差为6分左右；

   （3）年级前十名八8班只有一位同学，前二十名五个寄宿班占的比例很接近，走读班虽然基础比较差，但年级前100名中，三个班各占2个，已经很不容易了。

3、九年级

 （1）走读班之间的落差非常大，九2班落后九1班10分，落后九3班26分，情况相当严重，当然九2班之前也有些“动荡”，原班主任生病，将近两周班级没有真正意义上的班主任，后来又临时调整班主任，所以也受到一定的影响，但我们更要找主观原因，从教师及班级管理方面去认真反思、总结，我将参加九2班的任课教师会议，共同寻找对策。

 （2）学科之间落差也很大，如：走读班的数学、英语、物理，寄宿班的数学、物理，同学科相差太大，很不正常，请相关老师做好反思，我们将会在适当时候召开某一学科备课组会议，好好分析，一定要查处具体的原因出来。

二、对今后教育教学工作的几点建议

1、认真做好试卷分析，找到结症

我们教师往往将各个题型的得分率统计出来，然后将试卷评讲一下就算完成任务了，如果是这样的话，我们仅仅做了分析试卷一系列工作中最简单的部分，而最关键的部分我们忽略了。首先我们应该将试卷好好研究一番，一是试卷整体的难易程度，是偏难、是偏易还是适中，这样就能判断学生达到怎样的成绩才合格或优秀；二是试卷考查的知识点与我们平时教学强调的重点或难点是否吻合，看我们平时的教学是否有偏颇；三是试卷的题型上的变化和分值的变化，看我们是否有平时不重视的题型或没见过、没练过的题型，有些题型的比值增大了，如英语学科八年级和九年级的主观性阅读，题型改成了补全句子，而且是每空填一词，老师和学生很不适应，得分率很低；四是试卷体现一种趋向，通过对试卷设计目的的分析，我们应该善于洞察今后考查的方向，当然这对教师的要求很高，特别是新教师和刚工作几年的年轻教师，但我们可以依靠备课组或教研组集体的力量来解决这个难题。其次我们应该一方面通过流水阅卷，了解其它班级答题情况和试卷得分、失分有关数据的对比，可以发现自己的优势，更能找到自己的不足。我们阅卷完了之后，就是现在我们都可以将别的班级的试卷拿来看看，可以作如下对比：（1）各类题目得分率的对比；（2）学生解题规范的对比等。我们可以从中得到一点启发。

2、加强同事之间的相互学习，互补不足

   我们教师总是想通过各种培训、专家讲座、教研活动来开阔眼界，提高各种能力，这种想法是对的，但我们往往忽略了我们身边的现成的模范，唾手可得的资源，我们学校有支很强的师资梯级队伍，各个年龄层次都有很突出的代表，他们都有这样共同的特点：肯吃苦、善钻研、教学实、方法活；他们深的学生的喜爱，教学成绩比较突出，我想这些教师我们都知道，我就不点名了，希望我们教师搁一搁我们所谓的面子，虚心学一学别人的长处，借鉴别人好的做法，使我们少走弯路，真正挽回我们的面子。互相学习的方式很多，如经常听听课，问问教学上的问题，看看人家是怎样批改作业、怎样进行课后补偿教学的等，我们应该从最细小处学。在学校平时的公开课或各类教研活动中，我经常发现初中和职高的一些教师积极主动参加活动，即使不是同学科的，但这样的教师不多，而且是老面孔，希望我们教师要重视互相学习，取长补短。

3、形成良好的竞争氛围，不甘落后

   学校在起始年级分班以及任课教师配备上，尽量做到科学、公正、合理，给教师一个公平的开端，当然这个所谓的公平是相对的，但经过一段时间下来，我们有的教师之间的教学成绩却落差很大，同类班级之间差别也很大，尽管存在这样那样的客观因素，主要问题还在于我们平时教学某些环节出现了偏差，有些教师经常抱怨说，我也花了很多功夫，也吃了很多苦，为什么没有效果呢？这就是一个方法的有效性问题，怎么知道你的方法有没有效果？你要经常检测、经常调查、经常与别人作比较。有些教师自己的运气差，怎么分了一个差班，学生天生差，花功夫与不花功夫一个样，这就是一个自尊心或者面子的问题，你如果在乎你的面子，你就会想尽一切办法上，如果你觉得无所谓，你就永远只能这样默默无闻平平庸庸。我们教师常常鼓励我们的学生要相互竞争，勇于争先，不甘落后，我们也应该这样，只有相互竞争、互不买账，我们的教学才有激情，才有战斗力，才会有质的飞跃，我们学校的教学质量才会不断提高。比如七年级的何燕萍、潘婷婷以及华丽等老师，他们原先教职高的，到了初中来了以后很不适应，月考成绩很不理想，与平行班级落差较大，但从我与他们的交流中，我发现他们很在乎面子，很要强，不甘心落后，也有决心赶超别人，通过不到一个月的默默奋斗，他们进步神速，甚至超过了平行班，这就是我们希望看到的一种韧劲和不服输的精神；八年级的数学备课组，他们中的几个小青年，也很好强，都不肯服输，这一次你高一点，下一次她高一点，难分仲伯；九年级的政治备课组、语文备课组等教师之间竞争也很热闹，但他们都是一种非常和谐、非常友好的竞争，大家不伤感情。

4、分类指导，分层教学，个别辅导，促进整体提高

各科在进行整体教学的同时，要分层抓好三类生的工作（优、中、学困生）如优生的培养，可打破单科界线，集中全年级组的优势力量进行，各科齐抓共管，课上组织优秀生讨论难题，典型题，课外增加布置新的内容，课下可个别面批、辅导。中间生，要常抓不懈，课堂教学时，要盯紧不放，课外辅导工作更应做细做实。要掌握好尺度，大胆降低难以达到的训练要求，放弃预计无法掌握的难题，尽量腾出更多自我消化的时间。学困生的工作，难度最大，也是一直影响我们整体成绩的提高。这些学生，需要我们教师要有耐心，细心和爱心，把学困生成绩提高工作，当作一场持久战去考虑。我们教师要善于做这些学生的思想工作，要想尽一切办法“骗取”他们的心，使他们逐步对自己有一点信心，对学习有一点兴趣，然后我们教师要舍得牺牲自己休息时间，如抽出课间、放学后、周末等一点时间对这些学生进行帮扶，哪怕只有一点微小的进步，我们也有收获了！只有这样兼顾几头，我们整体才能提高，尖子才能拔尖。