一学年来，我们教研组各项工作有了较大进步，比如教研组计划的制定规范、有序、实在操作性比较强，空话基本没有了；平时的教研活动都能扎实开展，很少拖拉；教研组长比较重视对外交流，能主动联系市、区兄弟学校进行学术交流活动，借鉴别人好的做法，借用他们新颖精致的练习讲义，使我们有的学科少走了一些弯路；教研组长积极配合学校组织好各层次的对外开放活动，维护学校的荣誉，扩大了学校的知名度；教研组长能主动带领其他组员积极参与学校的课题研究活动，虽然我们有的教研组长已经评上高级教师，但他们还很热心引领或协助组员进行课题研究等等……

但我们仔细反思一下，我们教研组工作还存在许多不足，甚至还有一些顽症，阻碍了我们向更高层次发展，也致使我们有的学科教学成绩止步不前，甚至有滑坡现象。我总结一下主要有三方面的问题：1、教研组长的引领、培育、监督的功能同时也是职责没有体现出来，我们教研组长是整个学科团队的统帅和权威，所谓统帅也就是你是管理者，权威也就是你是学术行家。你应该对全组情况了如指掌，优势在哪儿，问题主要在哪儿，要清清楚楚，比如有的学科教师发展不平衡，有些教师几年了，都没有什么突出的教学成绩，问题出在哪儿？是自身不努力（无所谓的态度或混日子的态度），还是教学理念授课方式落后？我们都要搞清楚，然后怎样管理他们，怎样帮组他们，要有计划要有措施，决不能让他们自生自灭或听之任之，这样我们年轻教师成长才会迅速，我们学科的整体实力才会增强。2、教研活动浮于表面，缺乏效率缺少创新。教研组的常规性工作做得比较好，但活动形式单一，没有深入下去，没有打破常规，比如我们的公开课，大多数是新授课形式，像复习课、专题研究课、试卷讲评课、主题活动课等很少去尝试，同课异构这种有效的研究形式也很少出现；公开课下来我们进行评课时，一般都是笼统说一下，很少就某一环节进行详细诊断比如新课引入、一堂课问题设计的科学性，课堂教学的组织能力，课堂练习设计合理性和有效性，教师课堂语言的科学性和简练性等都可以进行专题研究；还有我们听某一教师的公开课时，能否要求他展示一下他的备课，作业批改等，一方面可以让同行学习，另一方面也可以对他本人起到一个督促作用。3、教研组、备课组没用充分发挥团体的作用，造成资源浪费。我们有的组在集体备课以及资源共享方面（这儿不仅指试卷共享，一些好的做法或者是小窍门也共享）做的非常好，但还有一些教研组、备课组要么单干要么把设计练习的重任集中在某一、二个人身上，其他人几乎不出力，这样就造成练习出的不全面、不科学，不能集大家的智慧，有些教师特别是年轻教师得不到锻炼和成长，我们有些教师出的试卷，其他教师就是不满意，这就要求教研组长、备课组长要分任务给这些老师，另外还要给与耐心的指导，让他们多锻炼。这学期我们将对以上三个问题进行重点研究，尽快制定出对策，将它们解决。

1、科学、实在制定好教研组、备课组计划

⑴形式

⑵内容

①本组成员简介；②学科的优势与劣势；③工作目标（组员五级梯队建设、三个年级学科目标、本学期重点解决几个问题）；④本学期主要工作及措施（教研组长事先要有谋划）；⑤公开课的形式及人员落实；⑥本学期要开1~2次“同课异构”活动；⑦每个教研组本学期要进行1~2次专题讲座活动，或请本组的骨干教师，或请校外专家。

⑶完成时间

2009年9月3日前完成，将电子稿发送到屠建林共享文件夹内。

2、改变备课模式，提高课堂效率

⑴单元整体分析（先个人单元分析，再本科组集体讨论修改。）

①     单元教材分析（明确单元主题、设计条线、章节分布等）

②     单元目标要求（教师教什么、学生学什么、学生掌握程度等）

③     单元设计意图

④     单元目标达成分析（目标分解、目标如何达成、问题预见等）

⑵按板块备课

一节课按教学内容可以分成若干个板块（如复习引入、新授1、新授2、目标达成训练、课堂小结等），板块与板块之间用横线隔开，每个板块设计重意图和铺垫。

⑶教学目标及达成情况

即课后反思。这儿的教学目标是指每个板块的教学目标或设计意图，这个在课前就可以设计好，目标达成情况在上完课后立刻补上，目标若没有很好达成，要来分析出原因，及改进办法。

3、一个行政人员管理一个教研组，指导和督促教研组工作。

叶雪峰副校长全面负责全校教学工作，主抓英语教研组，屠建林校长助理主抓语文学科，邵宏主任主抓物理，高晓蕾校长主抓化学学科，严黎明主任主抓数学学科，徐萍主任主抓政史学科，许才华副校长主抓体育和艺术学科，毛晓玲主任主抓综合组，黄斌副校长主抓专业组。主要职责有：①指导、检查并参与本组的教研活动；②对本组的教师进行“推门听课”，对有问题的教师要跟踪听课；③抽查教研组、备课组及教师的教学常规工作落实情况。下学期开始我们这几个行政领导要经常碰头，一是要检查他们管理工作落实情况及资料记录；二是互相反映情况，商讨对策。

4、打破原先常规公开课的模式，切切实实提高课堂效率、加快年轻教师的成长速度。

①课型丰富②多搞“同课异构”活动③借助公开课，互相学习备课、批改作业。

5、教研组、备课组活动形式要实在。

教研组①工作布置②专家讲座③外出学习④公开课评议⑤突出问题研讨⑥课题研究等

备课组①工作布置②外出学习③集体备课④商讨学案或练习⑤突出问题研讨等

6、推行“学案制”，提高学生课内、课外效率。

这学期主要在三个学科组全面推开“学案制”，即数学、物理、化学，其它学科可以逐步尝试（如期中期末复习或专题复习采用“学案制”）。具体要求及做法见“提纲”。

强调几点要求：①学案不能代替教案。②学案出台之前要经过备课组集体讨论，先有一名组员打初稿，然后备课组集中讨论，修改后出正稿，再由相关行政人员审批印刷。③课内练习与课后练习要有密切联系，课后练习应该有一部分与课堂练习一致或相似，另一部分是课后延伸或拓展。④建议学案印成8k正反面，反面主要是课后练习。⑤学案一定要认真批改，课堂练习也要批阅。

7、对综合、艺术、专业非中考科目提几点要求：

①自己要重视这门学科，并且也要让学生重视起来。②要严肃课堂纪律，注意学生上课行为规范，上课前要给学生提要求，对经常不遵守纪律的学生要批评教育。③重视期末会考和结业考试成绩，要走在全区前列。④平时要注重特长生的培养，一要选好苗子，二是要有针对性地辅导。

8、对体育组提几点要求：

①认真客观分析2009届体育中考得失，特别是做的不足的地方，要大家一起商讨想办法，如何改进。②对新一届毕业班要尽快摸底，了解学生整体情况，细到对每个学生都了解的清清楚楚，客观地制定出中考目标及相应的措施，要抓早、抓实。③一些中考必考项目，要从七年级就开始抓，并且要有严格的规范。④注重我们特色项目的建设，除了要保持我们传统特色项目以外，要逐步增加项目的数量。

2009-8-28