一、指导思想
本学期的教学工作以全面提高教育教学质量为重点，细化教学常规管理，加强教师队伍建设，扎实有效地开展教学研究活动，提高课堂教学效率；以实施素质教育为目标，重视培养学生的特长，为学生的全面发展打下坚实的基础；以推进学校特色建设为中心，打造学校品牌，提升学校品位，全面提高办学水平。
二、工作目标
1、加强教学常规管理工作，保证教学质量。加强备课、上课、作业批改、辅导、检测一条龙质量监控，在“有效、高效”上下工夫，严格把关，切实提高常态课堂教学质量。努力做到“教学育人，管理育人，服务育人”。
2、加强师资培训力度，扎实开展“青蓝工程”师徒结对活动，确保教师队伍有层次、稳固地提升教学水平。
3、立足校本教研，切实提高教研工作实效。本学期将大力推进学校“三效教学模式”的研究，使科研真正服务于课堂教学，力求教学研究方式多元化，努力提升教师的教学技能。
4、加强教研组建设，创建特色教研组活动，使年级组备课组的教研活动做到经常化、专题化、系列化。
5、深入实施校本课程，培养学生的探索意识和创新意识。
6、中考在区教学质量综合评估中名列前茅，单招在市区占有一定位置。
二、主要工作：
（一）加强学习，努力建设一支高水平的师资队伍。
1、 加强教师教育理论培训，进一步更新教师教育观念、提高理论素质。
一方面，通过专家讲座、教师自学、讨论交流等途径加强校内的学习教育；另一方面，积极支持教师参加有关部门组织的各类教育培训，鼓励广大教师走出去参加学习，开拓视野。通过学习培训，使广大教师树立与新一轮课程改革相适应的教学理念、掌握符合时代特点的教学方法，进一步提高我校教师的综合素质，为教育科研工作的开展奠定理论基础。
2、加强教研和科研的结合。
以教研为载体，以科研为先导，结合自身教学需要，做有效的实在的课题研究。健全教研制度，改革教研形式，本学期将加强教研活动的过程管理，将出台管理方案，督促教师积极有效地参加教研活动，让教研和科研活动真正为提高教师课程实施能力服务。教研活动、科研活动走向合作化、团队化，不拘形式，创造性地开展活动。
3、 培养青年教师，全面提高素质。
我校青年教师的队伍庞大，加强对青年教师的培养显得尤为重要。我们将继续实施“青蓝工程”，坚持实行新老教师师徒结队制度，互相促进，共同提高。并铺设平台促进青年教师的快速成长。在全校形成良好的教科研氛围，全面提高教师素质。
（二）加强三效教学研究，构建高效课堂。
1、细化课堂研究，重过程求实效。
继续落实区教研室倡导的《构建清晰、有效的课堂》和《构建有效的练习设计》，并结合我校“三效教学的研究”的三大课题，以有效施教为重点，以教学的有效性为主题，深入探索课堂教学的基本模式、策略、方法以及评价标准。以构建简单质朴、科学实用的课堂教学模式为目标，抓好各学科带头人的引领作用，带领广大教师创新教学方式，删除无效教学环节，不断提高课堂教学效益。要重点探索和把握新授课、讲评课、复习课和活动课四种课型的有效策略、科学方法和评价标准，引导广大教师开展基于真实情境的课堂教学研究，在教学设计、教学过程、教学评价和教学反思上创新求效，真正提高学生素质与课堂教学效益，促进学生全面和谐的发展。学校领导深入班级听课、研讨，座谈、了解各班构建“构建清晰、有效的课堂”活动开展情况，给予教师相应的指导，并督促教师扎实推进。
2、立足常态课堂教学研究，推进新课程改革。
我校围绕常态课堂教学，定期开展听课、评课、教学反思、案例评析、公开课、研讨课、示范课、优质课评选以及专题培训等活动，研究学生学习兴趣的激发、学习习惯的培养和学习能力的提高，研究教师教学方式和学生学习方式的转变。加强公开课开设的检查，有计划，有过程，有总结，并将之纳入教研组考核。
3、强化集体备课。
学校从集体备课的有效性和实效性入手，创造性地开展集体备课，删除无效、低效的各种繁琐环节，形成形式上教师乐意接受、内容上优质高效、方法上适合学生自主探究的备课设计。通过集体研讨，教师要准确把握新教材编写的体系、立足点，理清教学的目标要求，确定课堂教学的重点、难点和基本的知识点，确定适合新教材教学的课堂教学方法，努力解决新课程“教什么”和“怎么教”的问题。
（三）实施精细化教学管理，认真落实教学常规基本要求。
1.认真落实教学常规基本要求，不断规范教学行为。
坚持面向全体、全面发展的基本原则，严格执行课程计划，开齐、开足、开好各类课程，严格执行“三表”，提高课堂教学效率，着力培养学生良好的心理品质、学习习惯和文化素质，培养学生学习、实践、应用的能力。
2、改进常规教学管理方式，建立科学的常规督查机制。
学校结合实际，落实新的教学常规基本要求；本着实用、有效的原则，改进常规管理方式和策略，优化备课、授课、作业设置与批改、单元过关测试、质量分析等各个教学环节，切实减少教师的无效劳动和低效劳动。要加强教学常规管理和质量管理，严格教风学风训练，严格执行教学管理措施，严格落实教学常规制度，严格控制学生作业量，进一步提高管理效益和教学质量。要改进常规抽查、普查方式，增强常规检查的实效性。
3、强化质量意识，优化常规管理环节。
积极宣传并促进每一个教师把好教学“六认真”关，组织自查、互查、抽查，尝试平时查与突击查、年级组查与领导查相结合的办法，在全体教师心中，牢固树立新形势下教学六认真工作的重要地位，认识“基础是备课，重点是上课，落实是辅导”，将“六认真”工作和谐统一于日常教学工作去。
①备课：以“精心”为核，以“便教利学”为原则，注重实效性。书写与电子自由选，教案学案相结合，详案简案相结合（青年教师以详案为主），各类形式相结合，集体备课与个体备课相结合，传统型备课与创新型备课相结合，这一学期将择机出台统一的备课标准。衡量备课的优劣主要看“三看”，一看教学理念是否符合课改精神，二看教学设计是否依托标准思想，三看教后小记是否具有针对性、指导性。这一学期将择机出台统一的备课标准，以备有据可查。
②上课：有比较充分的教学准备，不打无准备之仗；有比较科学明确的教学目标，教学过程始终体现着教学目标的落实；有足够的练习时间和宽松的学习舞台；有互动共享的教与学方式的转变；有明显的实效和积极的学习兴趣。
③作业：结合区课题《加强课堂教学中练习的有效设计和科学讲评》，积极研究练习的设计与讲评。按省各级文件精神严格控制学生家庭书面作业量，严格控制练习册的使用。继续实现严格的作业审批制度。大力提倡分层练习，并作一些个案研究。提高作业练习的效能，作业布置精心合理，作业批改及时正确，反馈纠错即时显效。
④辅导：大力加强培优补差，确保优秀率，提高合格率。本学期大力加强关于辅导的管理，健全相关制度，做到定人员、定时间、定任务、有记录、有成效。
⑤考核评价：加强过程性评价、发展性评价，举行相关研讨活动，提高评价的实效。严格控制学生的考试次数，在积极倡导勤奋学习的同时积极宣传学习的健康心理。
4、进一步加强教学质量监控。
加强课堂教学监控，落实好领导“推门听课”制度、教师听课评课制度、青年教师评优课系列活动制度、校内公开课制度和教师课堂教学评价制度；落实单元形成性检测和各年级教学质量检测，及时进行质量分析，有针对性地做好补教补学工作。
（四）毕业班工作思路
1、积极推进毕业班工作，加强对其领导与管理。
①充分认识到本届毕业班的升学质量对学校发展有着重要的现实意义，针对可能出现的新情况和新问题要超前谋划，树立毕业班工作一盘棋的思想，群策群力，克服困难，努力实现教学效益的最大化。 ②学校在完善九年级由校长室直接领导，分管校长主抓，教导处具体负责这一管理模式的基础上，本学期继续成立由教导处牵头，年级组长具体落实，班主任和学科的备课组长同时参与的管理和检查小组，和突出对毕业年级的过程管理和质量监控。
2、加大教学常规管理力度，全面提高课堂教学的质量。
①集体备课，增强实效性。
继续强化集体备课制度，充分发挥备课组的作用。九年级各备课组继续坚持每周备课一次，提前讨论下周教学内容，备课组长、骨干教师要进行主备课，全体中考学科任课教师必须认真钻研课程标准、教材及中考指南，认真研究近几年中考试卷，分析并找出其规律，有的放矢地制订教学及复习计划，并在实践中不断调整，增强实效性。教导处将组织相关人员对各备课组的集体备课情况进行检查，并将检查结果反馈给备课组。
②分层教学，提高针对性。
分层教育到位，每个学生都有提升。九年级最主要的任务是为升学服务的。九年级班主任和任课教师要在坚持面向全体学生，不放弃任何学生的同时，对不同层次的学生提出不同的要求。根据月考、一模、二模成绩统计与分析，从班级、学科的角度进行分析，从教师教学的角度和学生学习的角度分析，每次质量分析会都要落实到每个班级、每个备课组、每个老师、每个学生，班主任和各备课组都要根据自己掌握的学生情况，列出偏科学生的名单，通过各位老师的配合，制定出针对学生个人的成绩提高计划，做到人人有计划、生生有落实。根据每次月考分析反映出来的问题，及时商讨策略，及时改进工作。每个教师要有阶段性的目标，每个学生要有阶段性的小结和改进方向。在不同的时期把握不同的工作重点，尽量扩大中等层面的学生，为升学打下坚实的基础。
③强化练习，增强学生的考试能力。
广泛地收集信息，特别是在数学与物理全省统考的情况下，结合本校实际，有针对性地进行模拟及强化练习，努力提高学生的考试能力。任课教师应以作业与小练习为基点，紧紧围绕教材和中考指南，精心设计针对性、典型性、新颖性极强的同步强化作业与练习题，使学生通过解题，掌握与巩固学习和复习重点、难点，检验自己的学习和复习成果，及时进行查漏补缺，有针对性的进行复习备考。下学期学校将2次月考、2-3次模考，九年级部将对每次考试将精心组织，严肃纪律。同时，对教师自行组织的单元测试，要求做到有发必收、有收必改，有改必讲。
3、凝聚各方面的力量，最大限度地提高中考成绩。
①召开各类学生会，加强对学生的心理疏导。
随着中考的临近，学生们的思想压力越来越大，心理也越来越脆弱，容易与老师产生逆反或易出现情绪波动现象。班级课任教师及相关领导主任，经常召开各类学生座谈会，可以及时了解学生的思想动态，一方面便于做学生的思想工作，另一方面可以提醒老师们采取有效教学方式与学生沟通，使师生之间产生亲和力。在条件许可的情况下请心理辅导教师到校进行现场辅导。学校继续要求各任课教师在每次月考后找部分学生谈一次话，与学生一起分析他们存在的问题，帮助他们解决疑难，促进他们的提高。
②科学安排提优、补缺课程。
让学有余力的学生在中考中取得佳绩，学校将加大提优力度，集中优质教师资源，从开学第一周起，将对这部分学生进行集中辅导。对学习困难的学生则利用中午自习、下午作业课、周六上午等时间，安排教师进班辅导，确保能做到“日日清”。中考前一个月，将对部分学困生集中起来，进行全面细致的复习指导，专讲基本题、专做基本题，为提高全校的平均总分打下坚实的基础。
③协调好学科间、班主任与任课教师之间关系。
本学期由于教学与复习时间紧任务重、科目较多原因，为了避免各科留的作业太多、或者个别辅导集中到个别差生身上，造成学生的课业压力太大，学校将协调好学科之间的关系，规定好每天的最多作业量，协调好各科之间的均衡进步，避免学生的整体偏斜，为打好整体仗奠定基础。同时，班主任与任课教师要及时针对班级情况进行总体分析，既防止学科间的不均衡，又要针对学生情况进行个案分析，帮助学生寻找新的分数增长点。
④争取家长配合，形成教育合力。
学校将通过召开全体家长会、部分家长座谈会、邀请家长代表不定期的随堂听课的形式，及时通报学校九年级工作安排和设想，听取他们的意见，最大限度的取得家长的理解和支持。
⑤加大对外交流，拓宽信息的渠道。
学校将继续加强与兄弟学校的交流、密切与市教研部门的联系，拓宽有关中考的信息渠道，并适时邀请专家为我校中考复习把脉诊断。
⑥结合九年级体育中考的具体要求,根据九年级体育备课组的具体安排,有计划、有步骤、有管理地加强针对性练习，认真扎实地抓好体育训练，力争体育中考成绩继续名列全市前茅。
⑦ 针对今年九年级出现的新型考试模式：听力与口语人机对话，其余科目网上阅卷的事实，在原有训练的基础上及早谋划，加强训练，科学引导，争取在技术上不让学生丢分。
⑧开好中考动员大会，让学生、老师、家长都认清形势，明确目标，制定计划，努力拼搏，争创佳绩。
教导处
2009.2.2
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