2010-2011学年第一学期
校本课程《国学启蒙-弟子规（八年级）》教学计划
常州市新北区龙虎塘中学刘杏妹
一、指导思想
以进行中华民族优秀传统文化教育为核心，以诵读经典为载体，以课堂教育为主阵地，以师资建设为抓手，以国学校本课程建设为突破口，广泛深入地开展学习、宣传、贯彻和落实《弟子规》系列教育活动，全面推进国学经典诵读活动，营造人人能够吟诵，班班读经典的氛围。通过各种形式诵读活动的开展，引导学生从传统的优秀经典诗文中寻求滋养，在文化底蕴中积淀的过程中突出创新人格与现代精神的塑造。
二、活动目的：传承中华美德，培育民族精神，提高学生的文化素养，陶冶情操，促进师生思想道德素质全面提高。
二、工作目标
根据国学教育“诵读为主，唱演结合；践行圣言，智慧成长”的工作思路，扎实推进国学教育各项工作，重点抓好国学进课堂、国学文化建设和开展国学活动等三项工作。
1、知道《弟子规》出处，作者，内容等知识。
2、学习《弟子规》“总叙，入则孝，出则悌，谨”四部分的内容。让学生学会如何做人，教他们做好一个善良的人，做好一个孝顺父母的人，做好一个有礼貌的人。
3、培养学生的孝道，悌道，立身处世谨言慎行、言而有信，养成良好的行为习惯。
4、让学生明白“入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的要义。所以通过学习，要让同学们将文章的精神付之以行动，不能光会背诵朗读而已。
四、教学措施
1、通过讲解，知道本课程的主要内容，文章的作者。学习过程中，注重语言的简练明了，还要有一定趣味性，针对八年级学生的年龄特点以及教材的特点，在教学过程中多以故事形式进行讲解原文的意思，老师的语言要显浅易懂，让学生通过听故事受到启发教育，弄明道理。使同学们乐于学习，具体结合小故事来说明问题
2、把《弟子规》的学习与日常礼仪的结合在一起，结合学生的生活实际，把《弟子规》的学习融入到学生的日常生活中，起到规范学生日常行为的作用，培养学生养成良好的行为习惯。
3、按照学校的教育内容计划，着重让学生分析自己在行孝尽悌方面的表现，特别是学完相应内容后自己有无改变。要求学生熟练朗读原文，最好能背诵，能解读每句含义，将“居家、在校、交往、外门”等内容穿插在学习内容中。
4、为了让学生更好地理解，弄懂原文的意思，将进行一系列的模拟情景教学，把课堂模拟成家、公园、餐桌、公共场所等地方，让学生通过角色的扮演明白礼仪的要求，让文明礼仪更好地在生活中践行。也可以编一些情景剧还原经典故事场景。
5、联系社会、生活实际，让学生收集有关事例说明展开讨论、辩论，从中感悟，发现自己的优点和不足，从而反省自己的行为，达到自己教育自己的目的。
6、利用一些传统节日，中秋，重阳等节日，抓住契机进行教育，让学生通过对长辈、父母表达自己的心意，对我们今天幸福生活的歌颂，学习感恩，感谢长辈、父母、辛勤工作的广大劳动人民以及为我们今天的幸福生活抛头颅、洒热血的革命烈士，让学生更懂得珍惜我们今天来之不易的幸福生活。
7、学生的行为规范教育离不开家庭氛围、家长的配合。在教育的过程中要争取家长的配合，让家长起到示范、树榜样作用，督促孩子规范自己的行为，从而形成良好的习惯。家长通过联系手册反馈学生的在家的实际情况，让老师及时掌握学生的情况，对学生的行为开展有针对性的教育活动。以达到更好地把《弟子规》的学习落实到行动中的教育作用。
四、具体安排
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单元
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课 目
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课时
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周次
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第一总叙
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介绍，总叙“弟子规，圣人训。首孝弟，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文”解读
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2
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1~2
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第二孝礼
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父母呼，应勿缓。父母命 行勿懒。父母教，须敬听 父母责，须顺承。
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1
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3
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冬则温，夏则凊。晨则省， 昏则定。出必告，反必面。 居有常，业无变。
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1
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4
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事虽小 勿擅为。苟擅为， 子道亏。物虽小，勿私藏。 苟私藏，亲心伤。
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1
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5
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亲所好，力为具。亲所恶， 谨为去。身有伤，贻亲忧。 德有伤，贻亲羞。
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1
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6
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亲爱我，孝何难。亲憎我， 孝方贤。亲有过，谏使更。 怡吾色，柔吾声。谏不入， 悦复谏。号泣随，挞无怨。
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1
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7
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亲有疾，药先尝。昼夜侍， 不离床。丧三年，常悲咽。 居处变，酒肉绝。丧尽礼， 祭尽诚。事死者，如事生。
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1
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8
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第三行悌
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兄道友，弟道恭。兄弟睦， 孝在中。财物轻，怨何生。 言语忍，忿自泯。或饮食， 或坐走。长者先，幼者后。
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1
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9
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长呼人，即代叫。人不在， 己即到。称尊长，勿呼名，对尊长，勿见能。
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1
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10
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路遇长，疾趋揖。长无言， 退恭立。骑下马，乘下车。 过犹待，百步余。
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1
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11
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长者立，幼勿坐。长者坐， 命乃坐。尊长前，声要低。低不闻，却非宜。
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1
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12
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进必趋，退必迟。问起对， 视勿移。事诸父，如事父。事诸兄，如事兄。
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1
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13
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第四谨言
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朝起早，夜眠迟。老易至， 惜此时。晨必盥，兼漱口。便溺回， 辄净手。冠必正，纽必结。袜与履， 俱紧切。
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1
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14
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置冠服，有定位。勿乱顿， 致污秽。衣贵洁，不贵华。上循分， 下称家。
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1
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15
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对饮食，勿拣择。食适可， 勿过则。年方少，勿饮酒。饮酒醉， 最为丑。
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1
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16
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步从容，立端正。揖深圆， 拜恭敬。勿践阈，勿跛倚。勿箕踞， 勿摇髀。缓揭帘，勿有声。宽转弯， 勿触棱。
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1
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17
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执虚器，如执盈。入虚室， 如有人。
事勿忙，忙多错，勿畏难， 勿轻略。
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18
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2010年9月
2010-2011学年第一学期
校本课程《国学启蒙-弟子规（七年级）》教学计划
常州市新北区龙虎塘中学赵奕、毛金玉
一、指导思想
本学期继续以新课程标准为指南，加强校本课程理念的学习，发挥课程的导向作用，结合本校的实际，加强学科间的整合，加强与生活的密切整合，努力构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力，积极有效地开展教学研究活动，充分发挥本学科的育人功能，改进教学行为，促进教师专业教育教学水平的发展和提高。
二、工作目标：
1、提高自身修养
要培养全面的学生首先要有全面的教师。教师只有全面提高自己，才能以自己的人格魅力感染学生。这个学期多阅读有关综合实践活动和校本课程的教育教学理论书籍，积极参加有关交流活动，积极撰写教育教学心得和案例，全面提高的理论水平。明确新的教学理念，探索新理念指导下的课堂教学模式，积极探索综合实践活动的评价的方法。
2、认真备课，搜集资料，制作课件
备好课是上好课的前提。本学期刚开设本课程，所以上课前必须做好充分的准备，搜集充足的资料，并加以甄别，整合，合理取舍。本课程共有4位教师任教，所以集体备课和课前计划，课后交流必不可少，可根据自身的特点编排自主性的教材，穿插于整个教学过程中，教研组要认真做好集体备课工作。在课程安排上尽可能要有规划，要有可持续性，多与其他教师交流，上完课及时总结，以形成比较有实用价值的活动计划。
3、让学生充分参与，并将所学指导自己的行为
《弟子规》是指导一个人行为规范的文章，是我们国学的精粹，也是我们古代进行儿童启蒙教学的教材，我们开设课程的目的，就是规范指导我们学生的行为，明白“入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的要义。所以通过学习，要让同学们将文章的精神付之以行动，不能光会背诵朗读而已。
三、具体教学目标
1、知道《弟子规》出处，作者，内容等知识。
１、学习《弟子规》“总叙，入则孝，出则悌，谨”四部分的内容。
２、培养学生的孝道，悌道，立身处世谨言慎行、言而有信，养成良好的行为习惯。
四、实施方法
1、通过讲解，知道本课程的主要内容，文章的作者。学习过程中，注重语言的简练明了，还要有一定趣味性，针对一年级学生的年龄特点，在教学过程中多以故事形式进行讲解原文的意思，老师的语言要显浅易懂，让学生通过听故事受到启发教育，弄明道理。使同学们乐于学习，具体结合小故事来说明问题。
2、把《弟子规》的学习与日常礼仪的结合在一起，结合学生的生活实际，把《弟子规》的学习融入到学生的日常生活中，起到规范学生日常行为的作用，培养学生养成良好的行为习惯。
3、按照学校的教育内容计划，着重让学生分析自己在行孝尽悌方面的表现，特别是学完相应内容后自己有无改变。要求学生熟练朗读原文，最好能背诵，能解读每句含义，将“居家、在校、交往、外门”等内容穿插在学习内容中。
4、为了让学生更好地理解，弄懂原文的意思，将进行一系列的模拟情景教学，把课堂模拟成家、公园、餐桌、公共场所等地方，让学生通过角色的扮演明白礼仪的要求，让文明礼仪更好地在生活中践行。也可以编一些情景剧还原经典故事场景。
5、联系社会、生活实际，让学生收集有关事例说明展开讨论、辩论，从中感悟，发现自己的优点和不足，从而反省自己的行为，达到自己教育自己的目的。
6、利用一些传统节日，中秋，重阳等节日，抓住契机进行教育，让学生通过对长辈、父母表达自己的心意，对我们今天幸福生活的歌颂，学习感恩，感谢长辈、父母、辛勤工作的广大劳动人民以及为我们今天的幸福生活抛头颅、洒热血的革命烈士，让学生更懂得珍惜我们今天来之不易的幸福生活。
7、学生的行为规范教育离不开家庭氛围、家长的配合。在教育的过程中要争取家长的配合，让家长起到示范、树榜样作用，督促孩子规范自己的行为，从而形成良好的习惯。家长通过联系手册反馈学生的在家的实际情况，让老师及时掌握学生的情况，对学生的行为开展有针对性的教育活动。以达到更好地把《弟子规》的学习落实到行动中的教育作用。
8、一年级的学生模仿性很强，作为老师更要规范自己的行为，注意自己的一言一行，努力成为学生学习的榜样。教师在教学的过程中，要联系实际，不断完善教学计划，写好课堂实录和教学反思。
五、教学周次安排
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课 时 安 排
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单 元
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课 目
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课 时
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周 次
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第一总叙
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介绍，总叙“弟子规，圣人训。首孝弟，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文”解读
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2
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1~2
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第二孝礼
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父母呼，应勿缓。父母命 行勿懒。父母教，须敬听 父母责，须顺承。
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3
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冬则温，夏则凊。晨则省， 昏则定。出必告，反必面。 居有常，业无变。
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事虽小 勿擅为。苟擅为， 子道亏。物虽小，勿私藏。 苟私藏，亲心伤。
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亲所好，力为具。亲所恶， 谨为去。身有伤，贻亲忧。 德有伤，贻亲羞。
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亲爱我，孝何难。亲憎我， 孝方贤。亲有过，谏使更。 怡吾色，柔吾声。谏不入， 悦复谏。号泣随，挞无怨。
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亲有疾，药先尝。昼夜侍， 不离床。丧三年，常悲咽。 居处变，酒肉绝。丧尽礼， 祭尽诚。事死者，如事生。
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1
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8
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第三行悌
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兄道友，弟道恭。兄弟睦， 孝在中。财物轻，怨何生。 言语忍，忿自泯。或饮食， 或坐走。长者先，幼者后。
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长呼人，即代叫。人不在， 己即到。称尊长，勿呼名
对尊长，勿见能。
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路遇长，疾趋揖。长无言， 退恭立。骑下马，乘下车。 过犹待，百步余。
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长者立，幼勿坐。长者坐， 命乃坐。尊长前，声要低。低不闻，却非宜。
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进必趋，退必迟。问起对， 视勿移。事诸父，如事父。事诸兄，如事兄。
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1
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13
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第四谨言
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朝起早，夜眠迟。老易至， 惜此时。
晨必盥，兼漱口。便溺回， 辄净手。
冠必正，纽必结。袜与履， 俱紧切。
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1
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14
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置冠服，有定位。勿乱顿， 致污秽。
衣贵洁，不贵华。上循分， 下称家。
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对饮食，勿拣择。食适可， 勿过则。
年方少，勿饮酒。饮酒醉， 最为丑。
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1
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16
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步从容，立端正。揖深圆， 拜恭敬。
勿践阈，勿跛倚。勿箕踞， 勿摇髀。
缓揭帘，勿有声。宽转弯， 勿触棱。
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执虚器，如执盈。入虚室， 如有人。
事勿忙，忙多错，勿畏难， 勿轻略。
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2010年9月
2010-2011学年第一学期
《健康教育-心理健康》校本课程教学计划
常州市新北区龙虎塘中学邵宏 刘俊俏
一、课程目标
健康教育是以传授健康知识、培养卫生行为、改善环境为核心内容的教育，使受教育者具有良好自我保健意识和能力。在教育实践中,我深刻体会到良好的环境、健康的身体及向上的心理素质是学生全面发展的基础，因此，有必要对学生进行健康教育，健康教育的目标是提高学生的身体及心理素质、促进学生人格的健全发展。帮助学生提高心理素质，增强学生承受挫折、适应环境的能力。同时让学生正确认识健康教育，使学生认识到健康不单指不虚弱或没有病，而是指在社会环境的、身体的、心理的良好状态的综合表现。
二、课程安排
本学期手语课程学习内容主要包括以下几部分：
第一课、第二课 健康教育的概念、重要性及学校心理健康情况调查等
第三课、第四课、第五课 青春期的观察和自我准备、中学生心理特点等
第六课、第七课、第八课环境保护与人类健康、废水污染、废气污染、废物污染等
第九课、第十课 外伤的自救与互救、爱国主义教育、四爱教育等
第十一课、第十二课、第十三课探索科学的学习方法、培养良好学习习惯、有效记忆法、提高注意力的方法等
第十四课、第十五课 树立安全意识和预防意外事故、火场逃生办法、遇灾避难办法
第十六课远离毒品（毒品及毒品的危害）
第十七课常见性病的基本知识
第十八课艾滋病的基本知识
第十九课预防近视眼的办法
2010-2011学年第一学期
《生活中的物理》校本课程教学计划
常州市新北区龙虎塘中学 肖云峰
一、课程背景
校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径。我校依据党的教育方针，国家课程实施计划的要求。为尊重学生个性发展与文化需求，充分发掘利用生活中的教学资源，引导学生关注生活，学以致用，培养一种科学探究事物规律的精神，积极做好我校校本课程开发的研究和实验工作。
生活是许多自然规律、社会知识的本源，而知识规律的作用就在于其来源于生活而又作用于生活，进而改变生活。物理作为一门自然科学在这一方面显得尤为重要。物理规律现象可以说处处贯穿于我们的生活中。而长期以来传统教学中关于物理知识的传授都忽略了生活这一环节，以致使许多人认为物理学而无用，因而对生活中的物理现象也就理所当然的视而不见了，从而造成了实际生活与书本知识的脱离，以及探索精神的匮乏。
《生活中的物理》校本课程方案的拟定和课程的开发是以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展”为宗旨，以生活为对象，以物理探究为方法，积极组织引导全校学生亲近生活，了解生活，探究生活。营造良好的探究学习的氛围，让学生感到物理离我们很近，并会从日常生活中发现知识、发掘知识。
二、课程目标
本课程以课改为载体，坚持“科研兴校”，走探究式学习之路，以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展”为宗旨，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。具体目标如下：
知识与技能：
1、 使学生带着物理的眼光走进生活，激励同学们认真研究生活，并在研究过程中积累知识，拓展视野，形成务实的探索精神。
2、让教师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。
过程与方法：
1、通过提供信息资源，创设情境，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识物理与生活的关系。
2、掌握探究问题的方法，学会素材收集整理，学会原理分析，提高处理信息的能力和解决问题的能力。
情感与价值观：
积极营造探究学习的氛围，培养学习兴趣。
三、课程内容
第一章 能源的开发和利用
§1.1能源结构、特点及使用现状
§1.2能源的开发与利用
第二章 环境及环境保护
§2.1环境及其现状
§2.2环境保护法制
§2.3环境保护方法与措施
第三章 电学用具中的物理知识
§3.1电能表
§3.2照明电器
§3. 3电热器
§3. 4洗衣机、电风扇
§3. 5空调
第四章 力学用具中的物理知识
§4.1压强类用具
§4.2浮力类用具
§4.3杠杆类用具
第五章 光学用具中的物理知识
§5.1反射类用具
§5.2折射类用具
第六章 热学用具中的物理知识
§6.1导热与不导热类用具
§6.2能量转化类用具
四、课程实施
1、实施对象和课时安排
本课程在九年级开设，将纳入课时计划，保证师资和时间。实施过程中做到计划落实，人员落实，措施落实，要求实施教师精心备课，认真上课，确保达到预期的课程目标。
2、完善课程的管理机制，促进课程的和谐发展
成立校本课程开发领导小组，具体领导组织、协调校本课程的开发与实施。根据课改规划，制定学校校本课程开发方案，建立相关的课程管理制度和工作制度，确保课程有序运行。
五、课程评价
加强对校本课程开发和实施的评价，是提高校本课程开发与实施质量的保证。课程评价的目的不仅仅是为了考查学生学习目标的达成度，更是为了检验和改进校本课程的目标和内容，以及学生的学习和教师的教学，改善教学设计，优化教学过程，从而促进学生的发展和课程建设的发展。
1、评价内容：
①对课程本身的评价
在实施过程中，分析评价课程目标、内容、方法的科学性、合理性，以便及时调整。
②对学生的评价
不仅要关注学生课堂上的学习过程，还应重视课外活动中能力的体现，尤其是要关注创新精神和实践能力方面的水平的进步和提高。
③对教师的评价
对教师实施这一课程的态度，水平和绩效的考核评价
2、评价主体：主要采用学生的自我评价，学生间的互评，教师评价多种形式相结合的评价模式。
3、评价方式和办法：把结果评价和过程评价、定性评价和定量评价结合起来。对学生学习的评定，及学分的认定以平时课堂表现+课外活动表现+考试成绩的方法进行测评。
生活与每个人都息息相关，我们通过本课程的开发实施尽量使同学们能走出枯燥的课本，将知识应用到生活实际当中，达到学以致用的效果
2010-2011学年第一学期
《我们一起学手语（七年级上）》校本课程教学计划
常州市新北区龙虎塘中学 刘俊俏
一、课程目标
我们的周围环境里，有着这样的一群人，由于各种原因，他们既听不到任何声音，他们也无法用语言表达自己的喜怒哀乐，当他们遇到困难时，很难及时得到有效的帮助。教育部基础教育司副司长李天顺同志在《认真搞好新一轮特殊教育课程改革》一文中明确要求：“要研究和关注整个基础教育课程改革的进展，适应基础教育改革与发展的总趋势。”与聋人沟通与交流，属于基础教育活动的必要的组成部分。随着我国经济的快速发展和社会的深刻变革，特别是围绕 “三个代表”、“科学发展”的和谐社会建构工作的全面推进，改变聋人的生存状况，改善聋人的生活环境，加强与聋人的沟通与交流，成了催生基础教育课程改革的原动力，也突显出广大健全人对残疾人最基本的社会职责。
学会行业手语，掌握与聋人交流的手段与方式，能够对聋人这个特殊群体乃至整个特殊教育工作有更正确的认识和了解；在学习手语的过程中，培养以平和的态度对待各种残障患者，对待特殊群体的良好心态。
二、教学内容及教学总目标
1、教学内容
1）相关知识
手语的形成 手语的发展 手语的推广及现状
2）基本知识
手语词汇
3）基本交流
日常用手语 交际手语
4）歌曲
感恩的心 我和你
2、教学总目标（如图）
三、教学安排
学习手语基本词汇，进行规范系统的常用手语学习与训练，学习手语歌，强化学生的潜能、个性素质发展。培养学生理解、宽容、乐于助人优秀品质。
四、考核评价
1、学生每人都能掌握简单的手语手式，并能进行简单的手语翻译。
2、结合课堂表现及实践能力给予综合评价。（课堂及实践占40%，期末测试占60%）
2010-2011学年第一学期
《英语口语（七年级）》校本课程教学计划
常州市新北区龙虎塘中学 周丽琴
一、指导思想
以新一轮课程改革“一切为了学生，一切为了学生的发展”的教育理念为指导，从学校的实际状况和学生的实际需要出发，构建学校办学特色，打造“个性化”学校形象，发展学生特长，促进学生全面发展，以适应社会进步，科教发展，教育改革的客观要求，我们学校决定把英语口语作为学校的校本课程，以适应日新月异的社会发展。
二、工作安排
1.口语教学有各个班的英语老师担任，每周一节。备课组集体讨论上课内容和形式。
2.教案和备课。口语教学实行集体备课，每周碰面一次，确定下次课教学任务及资料收集，保存好资料，确保资源共享。本学期的教学以音标教学和会话教学为主，共16节。
3.课程安排。负责教学的老师要根据每节课的基本内容后，将有关任务布置给学生，然后进行检查和评分。学生没有作业，期末成绩由平时成绩和测评成绩确定。
4.建立口语学习档案。每个星期给学生布置的相应任务由学生下去以后自己完成并记录完成情况。记录结果进入学生口语学习档案。老师在第二次课上对任务的相关内容进行测试，登记测评内容和测评结果，并在此基础上进行分析，对学生给出适当建议，使学生可以随时调整训练的方式方法。
5.测评体系。学生的成绩由两部分组成，平时成绩占30%，测评成绩占70%。平时成绩由教师根据学生的表现给出，测评成绩由老师根据学生的测评成绩给出。测评的形式是多样化的，首先，学生自己对任务的完成情况有一个记录，这个记录可以提高学生的自觉性，使学生更深刻地认识到学习是自己的事情。而在测评课上也可以采取这种形式：被测试的同学在讲台上做测试，班上其他同学给他打分，这样结果更加客观和透明，同时也减轻了老师大量评分改分的负担。
6.教学地点安排。一周一次课，根据教学情况决定，可以在教室或操场等地方进行。
三、具体计划
第一课时:整体感知音标知识和自我介绍。
第二课时：12个单元音和8各双元音。相互介绍。
第三课时：28个辅音音标。最喜欢的运动。
第四课时：开、闭音节。最快乐的一天。
第五课时：单词重音。一次学校旅游。
第六课时：R音节。我们的学校生活。
第七课时：辅音字母组合。最喜欢的节日。
第八课时:元音字母组合。庆祝节日。
第九课时：最喜欢的食物。
第十课时：怎样健康地吃？
第十一课时：介绍自己的饮食习惯。
第十二课时：购物（为自己买东西）
第十三课时：购物（为他人买东西）
第十四课时：时装设计
第十五课时：时装表演
第十六课时：汇报
2010-2011学年第一学期
《英语口语与阅读（八年级）》校本课程教学计划
常州市新北区龙虎塘中学 贾莲蔚
校本课程是以学校为基础开发出来的课程，实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现学校特色的有效途径，实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展，校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。为落实素质教育精神，顺应课程教材改革的发展趋势，我校提出了校本课程教学计划。
一、指导思想
以江苏省课程标准为指导，体现时代的要求，体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会发展要求为前提，将培养学生英语素养、提高学生学习英语的兴趣为我校校本课程开发的基本方向。
二、总体目标
以培养学生的创新精神为核心，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，培养自尊、自强、自立的有独特个性完善人格，有创造精神的人才。
三、具体措施
1、阅读与听力教学依然由各个班的英语老师担任，每周一节。由备课组共同讨论上课内容和形式。
2、教案和备课。教学实行集体备课，每周集合一次，确定下次课教学任务及资料收集，保存好资料，确保资源共享。本学期的教学以提高学生理解能力和分析能力为主，共16节。
3、课程安排。负责教学的老师要根据每节课的基本内容后，将有关任务布置给学生，然后进行检查和评分。学生没有作业，期末成绩由平时成绩和测评成绩确定。
4、建立学习档案。通过每一段的学习指导和练习，给予学生详细的记录和指导。
5、 教学地点安排。一周一次课，根据教学实际情况决定，在教室或操场等地方进行。
四、具体计划
第一课时：谈论自己的朋友
第二课时：如何处理阅读过程中的生词问题
第三课时：谈论自己理想的学校
第四课时：阅读过程中的细节问题如何处理
第五课时：编对话——邀请同学或朋友外出
第六课时：阅读的类型
第七课时：编对话——谈论学校生活和朋友
第八课时：阅读训练（复习）
第九课时：讨论并谈谈对濒临灭绝的动物的认识
第十课时：如何提高阅读的速度
第十一课时：阅读中的总结性问题如何解决
第十二课时：小组活动然后表演邀请他人外出参观
第十三课时：阅读训练（复习）
第十四课时：谈谈对自然灾害的认识
第十五课时：口语成果汇报
第十六课时：阅读成果汇报
2010-2011学年第一学期
《英语阅读与写作（九年级）》校本课程教学计划
常州市新北区龙虎塘中学英语教研组 冷玥
一、指导思想
九年级英语是牛津英语中难度最大的一个部分，对学生的要求更具体更高，不仅在词汇上比以往高出一大截，在能力要求方面也是上升明显。针对这样的情况，帮助学生有效的进行学习，提高阅读与写作的能力是我们整个备课组一致的目标。
二、工作安排
1.阅读与写作教学依然由各个班的英语老师担任，每周一节。备课组集体讨论上课内容和形式。
2.教案和备课。教学实行集体备课，每周集合一次，确定下次课教学任务及资料收集，保存好资料，确保资源共享。本学期的教学以提高学生理解能力和分析能力为主，共16节。
3.课程安排。负责教学的老师要根据每节课的基本内容后，将有关任务布置给学生，然后进行检查和评分。学生没有作业，期末成绩由平时成绩和测评成绩确定。
4.建立学习档案。通过每一段的学习指导和练习，给予学生详细的记录和指导。
5. 测评体系。学生的成绩由两部分组成，平时成绩占30%，测评成绩占70%。平时成绩由教师根据学生的表现给出，测评成绩由老师根据学生的测评成绩给出。测评的形式是多样化的，首先，学生自己对任务的完成情况有一个记录，这个记录可以提高学生的自觉性，使学生更深刻地认识到学习是自己的事情。而在测评课上也可以采取这种形式：被测试的同学在讲台上做测试，班上其他同学给他打分，这样结果更加客观和透明，同时也减轻了老师大量评分改分的负担。
6.教学地点安排。一周一次课，根据教学情况决定，可以在教室或操场等地方进行。
三、具体计划
第一课时: 阅读的重要性及主要策略
第二课时：阅读的细节问题如何处理
第三课时：阅读的生词问题如何处理。
第四课时：阅读中的总结性问题如何解决。
第五课时：如何提高阅读的速度。
第六课时：阅读的类型。
第七课时：作文的评分标准及中考主要模式。
第八课时: 回顾三年的中考作文。
第九课时：列出高分作文的具体要求。
第十课时：初级作文练习
第十一课时：作文话题讨论。
第十二课时：作文当堂练习及集体指导
第十三课时：小组作文及比赛
第十四课时：优秀作文展示
第十五课时：阅读与作文整卷检查
第十六课时：汇报
2010-2011学年第一学期
校本课程教研组工作计划
常州市新北区龙虎塘中学校本课程教研组
一、指导思想
校本课程是由学校人员包括校长、教师、学生、家长共同参与决策自主开发的。校本课程的立足点是学校特色和教师个性，立足于以人的发展为本位的教育取向，强调教育的人性化、个性化，内容上注重课程功能，有利于解决学校乃至学生个别差异的适应性问题。校本课程把学生个性的发展作为教育的出发点和归宿点，其最终目标是充分发挥个性潜能优势，促进学生个性的全面和谐发展。同时，校本课程还有利于学校特色和特色学校的创建。为了有效推进校本课程的开发与实施，本学期我校校本课程的开发主要是两门课程，一门是已经成熟的《手语》课程，另外一门是这学期由校长提出思路，决定开设的《国学启蒙》课程，以《弟子规》为主讲内容，开设的原因很简单，如今孩子们获取知识的途径很多，也很便利，孩子了解规矩的渠道就不那么多，也不那么便利，社会和家长也未必很在意。如今，我们已经充分意识到，知识和规矩的失衡，是孩子成长过程的大问题，事关孩子的前途和命运，所以决定开设这门课程。形成我校校本课程开发渠道多样化、内容层次化、学生教师自主化的特点，并呈现显著的效果，促进学生的可持续发展。
二、工作重点
1、强化教学过程研究。
校本课程教研依然要以课堂教学研究和指导为重点，以转变教学方式和学习方式为突破口，突出课程活动化的特点，科学合理的利用好学生的经验，课程的资源，灵活的处理好课堂的预设和生成的关系，构建起“民主、平等、互动、高效、和谐”的新型课堂文化。
2、加强教学评价研究。
评价更多地关注对象的发展，通过评价，使学生逐步形成自我认识、自我教育、自我发展的能力。对于教师教学常规要规范管理，要发挥评价的指导、监控和激励作用，形成学校校本开发实施的特色。
3、抓好活动资料的收集整理。
所有校本课程教师要做有心人，善于利用和收集身边的、学生的、课堂上的、课外的有效资源及活动资料，展示活动过程和方法，把校本课程开发实施落到实处。
4、推出活动成果。
各校本课程老师要收集好平时教育教学过程中的案例加以整理，学生训练的成果教师要组织评比及展示活动，激发学生参与课程开发及学习的兴趣。
三、具体措施
1、课程设置：七、八年级开设《弟子规》课程，七年级开设《手语》课程
2、集中校本课程教师力量，努力优化教学过程，采用学生喜闻乐见的学习方式，充分调动学生学习的积极性。
3、利用手抄报、黑板报、作品展览、故事会、辩论会、等多种媒体及形式，丰富校本课程内容及活动，充分展示校本课程开发及实施的成果。
4、搞好活动资料的收集整理。
5、手语课程加入实践环节，学生能用手语进行基本交流，争取走出去，和聋哑学校的同学交流，并向社会提供一些志愿者服务，向一些服务行业窗口推广介绍手语，服务于社会，做到学以致用，让学生体会到知识的力量，只是对自己的改变，体会成功的喜悦。
6、国学启蒙本学期任务搜集资料，制作课件，提取重点，传授精华，学生能熟练朗读总序，孝悌，谨言等文字，并能解释，最终能贯彻于行动。
四、活动安排
1、制定校本课程实施计划
2、校本课程教师制定好学期教学计划
3、任课教师制定教学计划及活动安排
4、校本课程课堂教学研究交流活动
5、校本课程成果展示活动
6、校本课程活动资料整理
7、收集校本课程优秀案例
8、校本课程活动总结
赵奕
2010年9月
2010～2011学年第一学期
校本课程及综合实践课程教学计划
常州市新北区龙虎塘中学
一、指导思想
本学期我校以新课程标准为指南，加强综合实践活动课程理念的学习，发挥课题的导向作用，结合本校的实际，加强学科间的整合，加强与生活的密切整合，努力构建活动的评价体系。继上学年成功的开发了校本课程《手语》以后，本学年在校领导的谋划设计下，又准备开设《国学启蒙》校本课程，针对现代学生社会规范的缺失，道德观念的模糊，主讲我国古代经典的国学启蒙教材《弟子规》，争取能通过该课程的学习，指导学生的行为，灌输良好的为人处事的原则方法。综合实践课程，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力，积极有效地开展教学研究活动，充分发挥本学科的育人功能，改进教学行为，促进教师专业教育教学水平的发展和提高。
二、工作目标
1、提高教师的自身修养
要培养全面的学生首先要有全面的教师。教师只有全面提高自己，才能以自己的人格魅力感染学生。这个学期紧紧围绕全面创建学习型教师为主题，鼓励教师多阅读有关综合实践活动的教育教学理论书籍，积极参加有关区研发中心举行的各项活动，积极撰写教育教学心得和案例，全面提高教师的理论水平。每位综合实践课程的老师要明确新的教学理念，探索新理念指导下的课堂教学模式，积极探索综合实践活动的评价的方法。
2、认真备课，具有严密的持续性
备好课是上好课的前提。考虑到综合实践课的老师都是兼职老师，都有自己的其他教学备课任务，因此教师可以资源共享。校本课程老师，已有教材的，要进一步完善修正，结合补充具有时代性，先进性的内容。综合实践课老师要认真备好每周一次的课程，明确每次课程的重点，活动形式和内容，要激发学生的积极性，让学生乐于学习，学有所乐，学有所得。同时教师也可以根据自身的特点编排自主性的教材，穿插于整个教学过程中，教研组要认真做好集体备课工作。在课程安排上尽可能要有规划，要有可持续性，各教师要畅所欲言，发表各自的见解，以形成比较有实用价值的活动计划。
3、认真开展教研活动，加强教师间的交流，深化课堂教学改革
除学校组本学科的任课老师外出听课外，充分运用学校内的教师资源，加强教师与教师之间的交流，组织教师开展综合实践活动教研活动，进行交流研讨，并及时总结经验，不同类型的课，或同门类的课程都可以交流，使综合实践课教师在课改中不断成长。提倡综合实践课程老师互相观摩课程，也可以将有些活动联合搞一两次活动，比如书法和绘画，传统绘画和电脑绘画也可以有机结合。教研组每个月至少活动一次。要认真学习综合实践活动指导意见和各项操作规范，组织讨论交流教学实践中存在的疑惑和经验，有的课程几个老师一起教学要注重集体备课，讨论本学期的实践活动如何开展，具体到每一节课的实施操作，内容，讲法，包括课件的准备等。全体综合实践活动课的老师必须参加每次教研活动（特殊情况例外），每次教研活动要做好记载，并写上缺席者姓名及缺席原因。
4、做好过程资料的搜集。让学生充分参与。
部分综合实践活动以小组集体活动为主，每组4～6人为宜，每组分工要细致，每个学生都要有任务，并按照小组要求，按时、按质完成任务。要根据年级高低有针对性的设计不同的任务，低年级可以让学生对调查的参考资料、书籍、网址等进行记录。而高年级学生要指导学生对研究的情况进行随笔记录，写出研究的感想、活动反思等，对研究活动进行过程性、总结性的小结。期末，每班各上交一份活动报告总结，并有成果展示。
三、具体工作安排和指导意见
1、利用手抄报、黑板报、作品展览、故事会、辩论会、等多种媒体及形式，丰富校本课程内容及活动，充分展示校本课程开发及实施的成果。
2、搞好活动资料的收集整理。
2、手语课程加入实践环节，学生能用手语进行基本交流，争取走出去，和聋哑学校的同学交流，并向社会提供一些志愿者服务，向一些服务行业窗口推广介绍手语，服务于社会，做到学以致用，让学生体会到知识的力量，只是对自己的改变，体会成功的喜悦。
3、国学启蒙本学期任务搜集资料，制作课件，提取重点，传授精华，学生能熟练朗读总序，孝悌，谨言等文字，并能解释，最终能贯彻于行动。
4、书法，摄影，绘画，棋类等艺体类型活动可以细化目标，阶段实施，期末进行比赛或考评也，范围可以班内，组内或扩大至校内，校际之间。
5、航模，机器人，主要为下学期的比赛做准备。本学期已打基础为主，期末可以弄一个小的作品或设计。
九月份：
1、组建综合实践活动教研组，明确教研组的工作和任务。
2、进行有关综合实践活动课程的理论学习。
3、确定各年级组综合实践活动研究主题。
十月份：
1、开展综合实践活动主题的研究活动。
2、进行有关综合实践活动的研讨活动。
3、写一写教学心得和案例。
十一月份：
1、重点讨论综合实践活动的评价办法。
2、进行有关综合实践活动的理论学习。
3、继续进行有关综合实践活动的研讨活动。
十二月份：
1、开展综合实践活动教学成果展示活动。
一月份：
1、回顾本学期教研活动情况。
2、学期工作总结。
3、各类材料的收集与整理工作。
2010-2011学年度
《生活与环境》校本课程教学计划
常州市新北区龙虎塘中学 陈小燕、赵骏
一、指导思想和目标
“校本”的英文是“school base”,意为“以学校为本”、“以学校为基础”。校本教研就是结合本学校的实际开展的教育科学研究活动。
通过化学校本教研想达到二个目的：1、促使我组教师从“教书匠”向“研究型教师”发展。教师专业化的结果必然是“教师成为研究者”，那么，校本教研应当是教师体验“成为一个具有主动性的研究者”成功的有效手段与途径；校本教研，能促使教师自主地、自觉地进行教育理论的学习，为其自身素质的优化铺垫基石；校本教研，能促使教师形成科学的态度和探索精神，形成讲究科学、勇于探究的工作作风；校本教研，能促使教师练就吸纳、筛选和运用信息的能力，从而不断地进行知识更新和新知识的吸收；校本教研，能促使教师逐步学会将自己的经验和体会理性化，实现理论的升华。因此，一名教师，只有走教学与教研相结合之路，才能将教育教学工作提高到一种新的境界。亦教亦研，常教常新。一定的教研能力是教师专业水平持续发展的保证。教师不能仅停留于娴熟的教学基本功上，要实现最终的事业成熟，教师还必须是一个教育教学的研究者。2、提高我校化学教学质量。校本教研以学校为基地，旨在提高学校办学质量，以解决学校教育教学实际问题为起点，选择适宜学校实际情况的方法而进行；其生长点在学校，立足点也在学校。因此，校本教研的有效开展，必定促成我校化学教学特色的逐渐形成，稳步提高我校化学教学质量。
二、课程内容
依据化学新课程标准的“从生活走向化学，从化学走向生活”要求，作为教师要引导学生关注生活、社会、科技等有意义的信息，了解其中利用的化学知识，从而促使学生进行更好的创新研究，课程内容从环境、材料、能源等几块分为每学期八课：
上学期：
第一课 空中死神——酸雨
第二课 水是生命
第三课 奇妙的微观世界
第四课 如何让自己吃得更健康(元素篇)
第五课 如何让自己吃得更健康（有机物）
第六课 溶液——人类生活离不了它
第七课 自然界与酸碱度
第八课 中毒急救
下学期：
第一课 治理白色污染 迫在眉睫
第二课 生活垃圾——固体废弃物污染
第三课 温室效应与全球变暖
第四课 家居生活 环保为先
第五课 衣料成分的鉴别
第六课 化石燃料告急
第七课 新能源的开发和利用
第八课 火－消防常识
三、具体教学安排和实施
总课时：16课，每课内容2课时，每周一节。
具体实施：
1、教师每学期应撰写综合实践活动教案，并建立综合实践活动教师档案袋。
2、课程的组织形式必须以学生为本，教师应充分尊重学生的意愿，采用学生喜爱的组织形式和活动方式，充分调动学生的学习积极性。
3、综合实践活动的实施过程中，教师要给学生创造宽松的活动环境，允许学生用自己的语言方式表述，教师要重视学生的过程体验，不能只重活动的结果。
4、教师必须在每次综合实践活动后，作好记录。
5、课程的开发过程中，教师必须树立档案意识，对综合实践活动开发中的所有资料搜集整理好，期末上交综合实践活动开发领导小组，以利总结、改进和推广，并作好展示汇报工作。
四、活动内容
结合学生的生活经验和身心特点，所有的活动内容将主要从环境、材料、饮食、能源等方面展开。通过多种媒体的展示、趣味实验的开设、调查研究的尝试、阅读材料的查找和整理等多种形式保持学生活动的积极性，确保顺利达成活动的目的。
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活动时间
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活动内容
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备注
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第一周
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大气污染的形成与防治
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活动形式：调查、小论文
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第二周
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温室效应与全球变暖
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查找资料
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第三周
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治理白色污染 迫在眉睫
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第四周
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固体废弃物影响到你的生活了吗
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第五周
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室内污染知多少
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第六周
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衣料的鉴别
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趣味实验
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第七周
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日用品的洗涤和保养
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第八周
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建筑材料的更新换代
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第九周
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纳米材料你了解多少
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第十周
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元素与人体健康
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调查并写报告
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第十一周
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食品包装与食品污染
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第十二周
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饮食中的六大营养物质
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第十三周
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中毒后化学为你解毒
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第十四周
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化石燃料告急
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第十五周
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新能源的开发和利用
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讨论
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第十六周
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绿色化学——一种新的化学概念
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五、化学组校本教研的初步课程评价方法
从三方面评价学生的学习
1、学生关注生活、社会、科技的意识有无提高；
2、学生的合作意识有无加强；
3、学生的创新精神有无增强。
陈小燕
2010年8月30日
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