2009-2010学年第2学期《硬笔书法》综合实践活动总结
本学期我担任了综合实践——硬笔书法的教学，现将这一学期来的教学工作总结如下：
一、视频课堂教学
一、视频课堂教学
书法教学没有教材却又想要学生把字写好是比较困难的。有了完善的教学内容和教学方法，教学就有了很好的方向，有了依据可以参考，我采用教师示范书写的视频播放，以楷书基本笔画为中心，横、撇、竖、捺为基本起点作为依托，循序渐进，可摹可临。而且将教学方式从单一的教材教学转化到视频直观教学，不仅使孩子们能一遍遍直观感受硬笔书法的笔画特点，而且也为教学指定了方向，打好了坚实的基础。
二、扎实牢靠的课堂练习
练习书法是一个表达、交流和学习的过程，不是一朝一夕就可以练就的。这是一个长期的、坚持的过程。所以练习书法不应该放在结果上，而是放在练习上。
1、精讲多练很重要。
在课堂上，除了让学生观看书法教学视频，我还会给学生讲解简单的方法和笔画的书写特点。在教学实践中每天讲解一点，注重从基础抓起、循序渐进这一学艺规律。先要学生掌握正确的执笔方法、书写姿势，再从基本笔画及其变化、笔画的组合变化等一步步练习。但最重要的还是学生的亲身体验。练习是学习，体验也是学习，从不同的角度去学习会达到更好的学习效果。而且还可以采用通俗易懂的口语给学生讲解，让学生在轻松愉快的环境下记忆住了该笔画的形状。
2、巡视指导不能闲。
在学生练习的时候我几乎每节课都花大多数的时间在巡视、在指导。在巡视的过程中可以纠正学生的坐姿、执笔方法，还有学生写的时候在笔顺、运笔方法上出现的错误予以即使纠正。
1、精讲多练很重要。
在课堂上，除了让学生观看书法教学视频，我还会给学生讲解简单的方法和笔画的书写特点。在教学实践中每天讲解一点，注重从基础抓起、循序渐进这一学艺规律。先要学生掌握正确的执笔方法、书写姿势，再从基本笔画及其变化、笔画的组合变化等一步步练习。但最重要的还是学生的亲身体验。练习是学习，体验也是学习，从不同的角度去学习会达到更好的学习效果。而且还可以采用通俗易懂的口语给学生讲解，让学生在轻松愉快的环境下记忆住了该笔画的形状。
2、巡视指导不能闲。
在学生练习的时候我几乎每节课都花大多数的时间在巡视、在指导。在巡视的过程中可以纠正学生的坐姿、执笔方法，还有学生写的时候在笔顺、运笔方法上出现的错误予以即使纠正。
三、设计新颖的教学方法
教无定法但教不无法。书法是枯燥的，改变方法就变得会生动。无论在哪个学科、无论在哪个学段，我们站在学生的角度创设情景、营造氛围、研究方法会有我们想不到的效果，就有额外的收获。在书法教学的时候学校还会播放优美的音乐，将学生带入到书法的环境中，加上老师在巡视中不时的插入指导的语言或鼓励的话语，这样学生才会更加的入情入景，仿佛自己真的是一个小小书法家，书写也会更加的认真。
四、回顾过去，展望未来
一个学期过得很快，回头看看，虽然谈不上硕果累累，满载而归。但是在这一个学期里学生的书法确实得到了不小的进步。每个学生字迹的整洁规范得到了大幅度的提高。相信认真练习，日积月累，学生的书法一定会一天天的进步起来。
2009—2010学年第一学期
《古诗文鉴赏》综合实践活动总结
于小清
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生语文能力的发展很大程度上决定于学生学习语文的兴趣。兴趣的激发和培养有赖于知识掌握的深度和广度，多尝试、多练习能使知识基础不断地扩大和加深。学生的知识越多、越牢固，产生兴趣的可能性就越大，随着知识的不断丰富和深入，兴趣也就越来越浓。
我们学校本着提高学生的综合素质出发，更本着想提高学生的语文素养出发，于是尝试了在多方面的课外活动。在这种形势下，本学期开展了古诗文鉴赏的语文综合实践活动，现将进行的情况总结如下：
一、语文讲座活动。用讲座的形式介绍一些有关的语文知识。举行了“诗歌的起源”、一系列“专题讲座”、“古诗吟唱”、“成果展示”等活动。内容通俗、浅显，注意了趣味性，尽可能结合学生实际举例。
二、创作能力训练活动。举行了 “课外读诗文”、“现场诗歌创作”等活动。这些活动不仅使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，提高阅读兴趣，培养自学能力和习惯，还帮助学生巩固课内学习的语文知识，提高阅读和创作能力。
三、口语表达能力训练活动。如举行了“故事会”(名家典故)“朗诵会”“鉴赏会”“古诗背诵比赛”等，这些活动的开展，提高学生语文学习的兴趣，加深对课外读物的理解，培养学生流利讲普通话的能力。锻炼了学生的思维能力和当众表达的能力。
四、存在的问题：由于场地和时间的关系并不是所有学生都能得到训练和提高，今后将尽可能多给大部分学生提供机会。采用的形式有时候不能很好调动学生的积极性，今后要尽可能的降低活动的难度，让学生大胆参与。
总之，以上活动的开展，既丰富学生课余生活的内容,又能培养学生的创新精神和实践能力为培养学生良好的语文素养而打下了坚实的基础！
2009~2010学年第一学期
《机器人》综合实践活动总结
赵奕
本学期我一人继续担任学校七八年级机器人活动小组的综合实践活动教学组织工作，组织本校七八年级的部分学生参加机器人活动兴趣小组活动，面临学期结束，回顾一学期以来的教学工作，将我们的活动过程做一小结。
八年级的学生已经学习了WORD等办公软件，对电脑操作有初步的基础；对于七年级的新生来说，部分学生在小学阶段学过基础电脑，但大部分同学对于电脑或电脑程序不甚了解。期初，我们确定活动目标，通过活动让本活动小组成员了解我们兴趣小组的活动宗旨，并能通过比赛进行相应的能力锻炼；通过观看、学习以往我校学生的获奖作品，了解具体的比赛要求；通过讲解和演示，让学生了解机器人活动的器材，搭建模型等，初步了解乐高机器人的部件和搭建过程，能自己搭建一些简单结构。所以第一阶段，我以培养学生兴趣，激发学习兴趣为宗旨，同时熟悉学生能力，了解学生想法，以促进教学活动的展开。
第二阶段的教学活动，主要是教授学生乐高积木的基本知识，机器人发展历史，机器人活动介绍，培养学生兴趣，使他们了解基本的机器人活动规则项目，认识机器人搭建的一般方法。例如：通过学习搭建熟悉配件乐高配件梁、片、块、轴等，知道其特征，尺寸，拼接。通过学习训练，是同学们能较为熟练的使用积木拼装，并能熟悉使用常用部件。
第三阶段主要讲robolab编程知识。是同学们能安装编程软件，进行设置，与RCX的联通和测试，能编辑一般简单的程序，会使用光感等简单传感器并进行控制。
具体活动中，采用集中加分组的组织活动方法，以展示、演示、讲授为主，并加上学生自由学习动手操作实践相结合的学习方法。
这学期主要是让同学们入门，编程方面还有很多图标功能没讲，期末，同学们搭建了一个小车，通过编程对其进行简单控制。
从学习效果看，首先同学们对活动很感兴趣，有一定动手能力，也愿意学，乐意参加活动，并掌握了基本的搭建方法，了解了基本部件，能搭建小车等简单构造。
象刘厅，颜昊等同学还是不错的，爱动脑，动手能力也还不错。
下学期，准备将程序与机器结合起来，做一个小作品，进行成果展示，考察大家的学习效果和动手动脑能力。
2009-2010学年第一学期
《健美操》综合实践活动总结
体育组 陈艳雯
转眼间，这一学期即将结束。作为本学期健美操校本课程的教师，现特将本学期校本课程教学工作总结如下：
一、教学内容
第一单元：理论课
1、 健美操的起源2、健美操特点和分类3、健美操基本组合练习
第二单元：
1、健美操《青春魅力》动作学习2、基本动作、放松、身体各姿态练习
第三单元：理论课
1、健美操比赛欣赏
第四单元：考核
考核内容：1、健美操《青春魅力》套路考核2、动作队行变化
作业要求：对每次课的内容要及时复习，多加练习。
考核
内容：健美操《青春魅力》 方法：4-6人为一组进行考试
评分标准：
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分 值
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技 评 标 准
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90-100分
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整套动作熟练、准确、有力度、节奏感强，具有较强表现力，音乐配合协调，队形变化自然流畅。
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80-89分
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整套动作熟练，较准确、较有力度、有节奏感，具有一定表现力，音乐配合较协调，队形变换比较流畅。
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70-79分
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整套动作较连贯，动作较正确，音乐配合比较协调，表现力一般，队形变换比较自然。
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60-69分
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整套动作基本正确，能独立完成，与音乐基本协调，队形变换不够自然。
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60分以下
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整套动作不熟练，主要动作不正确或未完成，无表现力，与音乐配合不协调，队形变化凌乱或无队形变化。
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二、成绩方面：
1、所教学生在健美操认识方面有了很大提高。
2、个别学生代表参加全校的艺术节，并代表学校参加街道演出，取得好评。
三、努力方向：
1、采用多种教学手段吸引学生的注意，提高学生的学习的兴趣。
2、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
2009-2010学年第一学期
《劳技》综合实践活动总结
贡维佳
劳动技术课是向学生实施劳动技术教育的主要课程，是普通中学的一门必修课。开设劳动技术课，是贯彻教育与生产劳动相结合，培养德、智、体诸方面全面发展的新人的重要途径：也是逐步消灭体力劳动和脑力劳动差别的必要措施；对于培养社会主义现代化建设人才，提高整个中华民族的素质，具有重要的意义。
劳动技术教育的内容是十分丰富的，现阶段义务教育中劳动技术教育的内容主要是基础性的通用技术和对技术的一些基本认识。我校开展的劳技课程，是教师自我的价值体现。学校要开发校本资源，创设让学生自我体验的场所，营造良好的教学氛围
劳动技术课作为劳动技术教育的重要途径,是达到劳动技术教育目的的重要手段。劳动技术课程项目的设立，应以有利于培养学生的劳动品德为原则。从适于学生动手，能使学生在劳动观点的确立、技术学习的基本方法、审美能力、体能等多方面受到锻练的角度选择项目。
我所教的七年级劳技课，在教授理论知识的基础上，让同学们进行动手实践。 分别开展了印章的制作、十字绣等活动，都是学生感兴趣的。以前，学生对于劳技课的认识就是手工折纸，现在他们发现劳技原来有这么广泛的内容。同学们寓教育于学习中，寓实践于兴趣。七年级共有8个班，其中寄宿班5个。寄宿班的同学在学校的时间比较多，所以在动手实践的活动中完成的情况不理想。总体上所有学生对劳技的兴趣很大，有许多优秀的作品呈现。尤其是十字绣作品，让大家爱不释手。即使是平时表现不好的学生，通过他们优秀的作品展示，让其他同学刮目相看，重拾了学习的信心。
通过这个学期的劳技课程学习，让学生认识到劳动的乐趣，把劳动看承一件光荣的事，积极主动的参与劳动，学习技术。使学生养成文明劳动、热爱劳动的习惯，学会团结协作，珍惜劳动成果，使学生初步掌握一些动手技能。
2009-2010学年第一学期
《毛笔书法》综合实践活动总结
常州市新北区龙虎塘中学 季艳
我在书法课教学中有的放矢，有重点有难点，注意书法课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族艺术传统，增强学生的民族自豪感。书法教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用书法故事等资源，丰富书法教学的内容。书法教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系学生生活的实际。通过书法教学，培养学生对书法的兴趣与爱好；学习书法的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操；提高学生的观察能力，思考能力、形象思维能力和创造能力。在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。从思想上端正自己；从行动上参加继续教育学知识。
那么在此具体的总结一下我的书法教学过程和方法。
1、“爱之愈深效果愈佳”，兴趣是最好的老师。学习书法需要很好的耐性和坚强的意志，如果不能激发学生的兴趣，学生会很快放弃对书法的学习。我是通过如下方法去发掘教学的亮点，培养学生的持久兴趣的。
A、首先想法让学生信我服我，有点崇拜就更好。除了认真备好、上好每一节课外，平时我能严格要求自己，遍临学生手中所学的帖，抓紧时间读帖和创作，对练习认真、肯动脑、进步快的学生，我都会写一张书法作品送给他们、勉励他们。
B、当学生进步较慢或心情烦燥时，我会播放一些古代书法名家成才故事的片子给学生看，引导学生如何去欣赏书法作品，启发鼓励学生，陪学生渡过一个又一个的枯燥期和进步过渡期。
C、力争在校园内大面积展示学生的书法课堂作业，有些在宣传栏展出，有些装裱成框在书法展展出。让他们介绍自己临帖的经验，树立书法学习榜样。有身边的“明星”作为学习追赶的对象，学生的兴趣和水平都得到较快的提高，形成一股你追我赶的良性竞争氛围。
2、具体讲解书法的演变和发展历程。并让学生们简单的了解各种字体的区别，让他们知道书法的初级阶段是从楷书练起的。我觉的学习书法，培养良好的习惯是最重要的，也是最关键的。于是在学习写字之前先纠正他们的书写姿势，教他们如何握笔，如何坐。然后利用幻灯投影仪来为大家讲解和示范具体的笔画，这样不仅体现了教学的直观性，而且更提高学生的注意力提高他们的模仿兴趣。在讲解每个笔画的时候，我会用象形的教学方法来为学生们展示不同笔画的形态特征。比如一个点的写法像一个露珠；竖的写法像一个倒挂着的针。这样更加深了学生们对每个笔画的理解。
3、我特别强调字帖的临摹。要求同学们要按着字帖的格写，保证写的每一笔都跟字帖上格的位置一样，字的大小比例一样。强调字的各笔画要和字帖相仿，尽量要达到一致，学习字帖的用笔，每一笔都要做到起笔、行笔、收笔这三个过程，注重每一笔画的大小、粗细的不同。还有搞清楚字的笔顺也是尤为重要的。
4、强调培养学生的毅力，坚持天天练字。书法并不是一朝一夕就能学成的。它肯定离不开坚持不懈的练习。上完书法课我给他们留的作业是每天坚持练30分钟的毛笔字，并制订一个签字本，坚持每天让家长监督签字。
以上是我的整个毛笔书法教学过程和方法。通过以上方法的学习，同学们的书法水平明显的有了突飞猛进的提高，我从内心里有了一丝欣慰。但是我感觉到在方法上还有某些方面的不足，缺少书法特色学校教学经验，个人自身书写局限性较大还有待于进一步提高；优差生差距大。在今后的教学工作中，我将再努力提高自身的业务素养，弥补工作中的不足；要针对每个学生，做到具体问题具体分析，使优差生的差距越来越小，保证使学生的整体水平再有新的突破，尽量让素质教育从杏园小学得到充分的体现。
2009-2010学年第一学期
《美术》综合实践活动总结
常州市新北区龙虎塘中学 任向华
本学期的美术综合实践主要教学内容为素描基础教学和人物速写基础教学。
素描基础教学。铅笔画是素描中的一种的表现形式。铅笔画比较简便，最容易入门。它的表现比较丰富，既可以画得简洁明快，也可以画得细致含蓄；既可以画得刚劲坚实有力，也可以画得轻快柔和舒展，更可以画出各物体的真实感觉。运用一支笔能画出各种层次的变化：浓与淡、粗与细、刚与柔等等。它是其它绘画的基础。学习铅笔画的过程，可以使学生掌握铅笔画的基本技法，同时对于学生的意志和毅力的培养也有相当益处。同时，铅笔素描是造型艺术的基础和组成部分，是锻炼观察、分析、表现能力和审美能力的重要绘画形式。经过一学期的活动，学生已基本掌握了素描练习的方法，从不会正确的握笔到能简单的临摹一些几何形体，而且，经过我的观察，我发现，学生的观察力及细心和耐心要比以前有了很大的提高。在此基础上，下学期我打算继续进行素描教学，逐步培养学生的审美能力和观察能力。
在八年级学生中，由于他们已经有了一定的素描基础，我就为他们开了人物速写这一特色课程，速写是培养敏锐的观察力和造型能力的主要手段之一，同时，也可达到考查学生艺术素质的目的。速写不仅是基础训练中贯穿始终的课题，也是造型艺术中各专业的一门必修课程。在表现物象的过程中，从结构出发，将物象的形体转折、变化运动和质感用概括简炼的线条表现出来。它应具备造型严谨，形态自然生动，线条运用得当，整体效果好等特点。它通过线的粗细、虚实变化表达主次关系、空间关系。作为初学者,开始画动态速写是有一定困难的.初学者在刚开始画动态速写时可以选择重复性强的动态对象进行练习,如拉锯、铲土等,待技术熟练积累起经验以后,再进行诸如舞蹈、体育方面的动态练习.动态速写是一项需要付出极大努力和培养专业精神的训练课程,只有常年坚持不懈地刻苦训练,才能练就一手动态速写。
2010-1-13
《摄影》综合实践活动总结
曹韡
基本情况：
本学期，在学校领导的关心和指导下，我校开展了摄影校本课程教学。本学期教学时间为18周，摄影教学主要分为理论指导、摄影实践和后期制作三部分内容。
摄影是一门不断发展的课程，也是一门大溶合的课程，要创作好的作品，不仅要有丰富的摄影技术，还要有相当的艺术修养。因此，在课程建设中，除了技术的指导，还要注重学生审美观和艺术感悟能力的培养。在涉及技术之前，先利用网络资源获取大师作品对学生进行艺术熏陶，使学生了解怎样的作品才是一幅好作品，接着再指导技术，在潜移默化中让学生把自己的思想溶入到作品中。
活动安排：
此校本课程分三个阶段实施，实施时间为一学期。
第一阶段：第一课时进行摄影发展介绍和优秀摄影作品赏析，第二至四课时分别介绍光圈、速度、ISO、构图、相机模式等相关摄影基础知识；
第二阶段：第一课时组织学生进行室内静物摄影，并将学生作品展示，进行解析，第二至五课时组织学生进行风景、人像、微距、运动、创作摄影，采用互评和师评结合的方式，增进学生之间的交流，增强学生感悟美的能力；
第三阶段：第一课时介绍常用图像处理软件及应用范围，第二到四课时分别介绍使用Photoshop、光影魔术手等二维图像合成软件对人像、风景等照片进行修复、美化、调色和其它加工。最后安排一课时综合实践，给定主题，由学生完成从创意到后期的全部创作。
理论指导部分采用教师分析讲解为主，学生参与点评的方式，对数码相机的认识、光圈、快门速度、ISO、测光、构图等摄影基本概念做了详细的介绍。摄影实践部分，带领学生在学校风景角从各角度构图、实践拍摄，并结合学校综合实践活动在中华恐龙园进行摄影。后期制作部分，组织学生在多媒体教室一集中学习了Photoshop中关于曲线调整、亮度、对比度调整相关知识，使学生学会简单处理照片的方法。
学习成果：
结合学校“绿色校园、温馨家园”摄影比赛，组织学生认真准备，积极参赛，创作了不少有价值的作品。
下阶段方向：
为使学生进一步学好摄影，理解摄影的内涵，下一学期的教学中，将采用听网上名师讲摄影、自己动手练摄影和网络化研讨相结合的方式开展摄影综合活动。
2009-2010学年第一学期
《诗歌（七年级）》综合实践活动总结
闾冰
为积极响应学校提出的“全面贯彻素质教育理念，深入贯彻《江苏省中小学管理规范》，深化课程改革提升素质教育的内涵，大力开展综合实践活动”意见。我校开展多项不同内容的综合实践活动，本学期我们七年级的语文老师在学校的安排和指导下开展了诗歌综合实践活动，现对本学期的活动的开展过程作如下小结：
一、综合实践活动的内容和方法：
中国古诗代代传诵，是因为诗歌已经融入了人们的心里，化成了血液。本学期的综合实践课，我们分八个专题介绍：千古唐诗、边塞诗、山水诗、田园诗、赛诗会、送别诗、论史诗、成果展示。本实践课的目的不但在提高文学修养、开拓视野、增强语言表达和艺术欣赏能力以及增强历史知识，而且在增强民族自信心和爱国主义的精神，使学生成为全面的人才。
古诗教学，决不是讲几种鉴赏方法就行的，一定要引领学生含英咀华，自我体会，诗我交融，这样，古诗才能从纸上走进心里。传统的讲读法，是老师的精讲。学生的参与程度，与诗歌的交融强度都是远远不够的。因此我们决定从唐诗入手，利用多媒体，结合《唐之韵》的视频，尝试用“点评法”。因为它形式多，可以是词语，是句子，甚至是诗等任何语言形式，便于不同语言表达习惯的学生操作；二是短小，能够当堂完成，随即评点。中国古诗最大的特点就是情景交融。所以在点评活动中，我们侧重让学生点评景色描写的句子，借此让学生体会“一切景语皆情语”。其次是点评抒情的句子，借此让学生由情及人，感悟诗人的内心世界和精神情操。第三是点评具有多义性的词句，借此让学生体会古诗词言简意丰的特点。为了让学生始终保持对点评的热情，所以我们不断变换对点评形式的要求。
二、综合实践活动的活动方式：
在具体活动中，采用集中加分组的组织活动方法，教师以播放视频、讲授、指导为主，辅以诗歌方法的传授。课堂上主要以学生参与为主，老师点拨诗歌鉴赏的方法，师生再共同探讨。在多次点评活动中学生已经体会到了这种方法，就是从文本出发，就具体的字词句来细心体会，由表及里去挖掘，由此到彼来联想。由人及诗，理解内容；由诗及人，领悟精神。
三、综合实践活动的成果
经过十几节课的学习，学生们对学诗歌的热情高涨，了解了诗歌的起源、诗歌的兴起、高潮提高了诗歌鉴赏的能力，并学习创作了诗歌，在最后一节课的成果展示课中，一部分同学的作品质量很高。
2009-2010学年第一学期
《手工制作》综合实践活动总结
贡维佳
为积极响应学校提出的“全面贯彻素质教育理念，深入贯彻《江苏省中小学管理规范》，深化课程改革提升素质教育的内涵，大力开展综合实践活动”意见。我校开展多项不同内容的综合实践活动，本学期以来我带领七、八年级50位组成手工制作综合实践活动小组在学校的安排和指导下开展了各项活动，现对本学期的活动的开展过程作如下小结：
一、综合实践活动的内容和步骤：
我们这学期活动的展开主要以活动项目为方式，安排了编简单中国结、捏面人、蛋壳画、剪纸艺术的项目。这些活动项目都一一完成了。
在这些活动的过程中，为了能较好地激发学生的学习兴趣和热情，第一阶段我向学生展示了以往的活动中的优秀作品，既让同学们对手工制作的过程和作品有一个具体和较感性的认识，又提高了学生对手工制作中的各项活动的的兴趣。并和同学们讨论本学期要制作的项目；第二阶段，向同学们介绍其制作方法，制作的材料和用具尽量采用生活中常见的物品和器具。在这个过程中要收集相关资料，上网找一些教授方法的视频和课件，边介绍边制作展示；第三阶段，要求学生从家里带相应的用具和材料，进行制作，学生在此过程中可以掌握制作的步骤和方法，并且体现合作学习的成就和乐趣；最后，第四阶段对学生的作品进行自评、互评师评，给出一个科学合理的评价，体现欣赏美。
二、综合实践活动的活动方式：
在具体活动中，采用集中加分组的组织活动方法，教师以展示、演示、讲授为主，辅以技术上的支持和指导。课堂上主要以学生实践为主，在教师讲解的基础上，学生自由学习动手操作实践相结合的学习方法，碰到问题讨论，师生共同解决。
三、综合实践活动的成果
经过十几节课的学习和制作，学生们基本掌握了编简单中国结、捏面人、蛋壳画、剪纸艺术的制作流程，同时在制作的过程也体验了动手的乐趣和团结协作的成就感，有个别的同学如张子玲、饶得琴等同学动手兴趣浓，作品也有新意不仅主题好，而且自己的设计构思、制作也不错。
三、改进措施：
不足：活动的形式单一，学生的视界不是很开阔，对主题的把握做不到标新立异、独树一帜；对于教师讲解的制作方法的掌握程度不同导致部分学生对材料的处理不当，作品简单、陈旧。
改进：下学期我将重点放在对学生作品创作的培养上的加强，鼓励学生进行有创意有想象力的原创。改进教学方式，改变教师讲学生做的模式，让学生也讲讲、交流一下学习的心得和体会。
2010-1
2009-2010学年第一学期
《围棋》综合实践活动总结
本学期以来，本人担任学校综合实践活动围棋教师，在领导的适时指导下，能结合初中围棋的特点，完成了围棋班的教学任务，取得了一定的成绩，现简要总结如下：
一、围棋班基本情况
本学期围棋班共有学生47人，其中初一学生20人，初二学生27人，学生年龄及棋艺参差不齐，为便于教学和管理，本人在教学中分别设计不同的教学方案进行教学，初步达到了围棋的教学目的。
二、围棋教学情况
1、下围棋的好处很多，他独特的魅力，处处体现出高雅.和谐与美感。初中生下围棋，可以锻炼大脑、开发智力、增加竞争意识、培养更加丰富的生活情趣，为把该门课上得更好，本人认真制定教学计划，精心备好课，上好课。
2、课程围绕初中生学棋的意义，基本知识，基本概念，实战讲解，介绍围棋常见，重要的吃子方法，围棋的劫、打劫、眼、做眼、围棋死活知识及终局知识等进行教学；提高班在强化围棋基础知识的前提下，还增加了围棋布局入门、手筋训练、围棋实战复盘讲解、围棋打谱等。
3、本人结合中日韩围棋争霸，和学生讲解了最近中日韩围棋的情况，特别讲了马晓春、聂卫平等中国围棋大师等曾经的辉煌战绩，大大激发了学生的爱国主义情怀。同时也介绍了最近中国新贵棋手比如古力刚刚在LG中零封韩国棋手李世石。
4、本人为了激发学生的勇于争胜的热情，特地设立了挑战老师的活动，进行让子训练，经过一系列的训练，有的学生甚至能在让子比赛中赢得比赛。
5、最后我在全班开设了围棋比赛，通过抽签，进行了小组赛、淘汰赛.由于人数众多，该比赛本学期尚未完成。比赛章程见附表。
通过教学，本班学生对围棋文化的理解和围棋对局实战技巧得到进一步提高。此外，在教学中本人始终把学生德育放在首位，学生尊敬老师，同学间做到互学互爱，老师与学生、学生家长间建立了较深的感情。
三、教学效果
经过整整一学年的围棋教学，学生们能基本掌握一些围棋基础知识，并能进行围棋九路棋盘对局；提高班学生对局质量上得到一些提高，能进行一些简单的形势断及复盘学习。期末我们在班级组织举办围棋擂台赛，围棋分组对抗赛，围棋个人赛，学生全部参加，赛出了一定水平，为了鼓励学生，我准备向学校申请颁发奖状。通过以赛代训，复盘讲解等，激发了本班学生学习围棋的浓厚兴趣。
四、存在的问题及今后的打算
1、由于课程缩短，教学计划设计欠充分，略显苍促。
2、个别学生课堂纪律不太好，上课时间不够专心。
3、一些初中生好动，想通过学习围棋.潜移墨化、静下心来，这需要一个漫长的过程。
总之，在今后的围棋教学中.本人将不断总结经验，克服不足，认真钻研教学，努力使学生学有所成，达到学习学棋两不误，双促进，发现好的苗子，办出我校的特色，进一步提高我校初中生围棋教学的知名度。
围棋教师：赵骏
附表：
新北区龙虎塘中学围棋综合实践课围棋比赛章程
一、比赛进程
第一轮小组赛循环比赛第一轮1号对2号、3号对4号；第二轮1号对3号、2号对4号；第三轮1号对4号、2号对3号。小组前2名出线。
【七年级男生组】
【八年级男生组】
第二轮淘汰赛
【七年级男生组】
共10名选手晋级下一轮3局2胜的淘汰赛，根据晋级成绩决出一等奖1名，二等奖1名，三等奖2名共4名优胜者。（如有成绩雷同者，进入一局定胜负的附加赛）
七年级男生组：
A组第一名（ ）对E组第二名（ ）
B组第一名（ ）对C组第二名（ ）
C组第一名（ ）对B组第二名（ ）
D组第一名（ ）对A组第二名（ ）
E组第一名（ ）对D组第二名（ ）
【八年级男生组】
共12名选手晋级下一轮3局2胜的淘汰赛，根据晋级成绩决出一等奖1名，二等奖2名，三等奖2名共4名优胜者。（如有成绩雷同者，进入一局定胜负的附加赛）
A组第一名（ ）对F组第二名（ ）
B组第一名（ ）对E组第二名（ ）
C组第一名（ ）对D组第二名（ ）
D组第一名（ ）对C组第二名（ ）
E组第一名（ ）对B组第二名（ ）
F组第一名（ ）对A组第二名（ ）
(如有多名成绩相同者，会进行小组附加赛)
【七、八年级女生组】共4名选手决出1名优胜者
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1
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2
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3
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4
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名次
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1郑金燕
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2朱莹
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3罗琳
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4顾倩
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二、比赛纪律
1.比赛过程中遵守纪律，要有比赛风度，落子无悔，切忌大声喧哗，如有违反纪律者，会被酌情扣分。
2.比赛过程中，如果遇到有争议的步骤一定要请教老师。
3.实行首局猜子先行，次局轮换的先手制度。
4.被淘汰的同学须遵守纪律，观棋不语。
三、奖励办法
1.最终决出10名优胜者。其中七年级男生组一等奖1名，二等奖1名，三等奖2名；八年级男生组一等奖1名，二等奖2名，三等奖2名；女生组一等奖1名。
2.最终的优胜者会在学校网站公开，并颁发奖状。
3.会有奖品分发优胜者。
赵骏
2009-12-8
2009-2010学年第1学期《文学社（八年级）》综合实践活动总结
颜梅英
时光飞速，不知不觉我们文学社又走过了一个学期，这学期我们共同努力，一起摸索前进的道路，度过了一个快乐而有意义的学期。
《龙城诗社》文学社是一个拥有希望的文学团体。成立以来，始终坚持以“活跃校园气氛、培育文学新人”为宗旨，以“提高写作水平、丰富校园生活”为目的，开展一系列活动，也取得一系列的成果及经验，现总结如下：
一、开展活动
自成立以来，在文学社指导老师的带领下，社员们经常在学习之余开展讨论会、交流会，给文学爱好者们一个放逐梦想、发挥自我、表现自我的机会，同时不定期地开展文学讲座、指导课等，使社员们能够很好地得到学习锻炼的机会并提高文学水平。
文学社在条件允许下，组织观看专家文学讲座，结合本年级教材写作安排，让社员们增强文学修养的同时，在轻松、活泼的活动中促进彼此之间对心灵，对文学的交流。
二、工作经验
在工作过程中，文学社取得了许多办社经验。作为学生性文学组织，应在最大限度上让学生自我组织，自我创办，让学生最大限度地发挥才能，从中学到经验。
始终坚持以“文学”为主，在一年一届文学社负责成员的轮换基础上，认真选举负责人，使之能负责地办好社团，不断充实文学社，发展文学社。
这学期我们为了能在学期结束时有好的成果展示而作了大量的工作。首先是征稿的问题。为了丰富我们的稿件，我们大量征集同学们的文章。其次是审稿，把一些好的文章选出来打印成电子稿。总之，在整个过程中，我们社员们积极配合，分工合作。不但让我们有了收获，也让我们感受到我们有一股很大的凝聚力。
文学社主要的活动是以文学活动为主，课余活动为辅。我们每隔一段时间开一次学习交流会，大家可以畅所欲言。互相沟通，互相学习交流。不但能对我们工作有很好的发展，也增进了我们之间的感情。
总之，文学社由一批对文学执着的文学爱好者组成，在这里，我们相互交流，共同提高，为同学们提供了一个施展才华的舞台。校园是一方净土，没有世俗的东西，没有物欲的现象，文学社的成长，是校园文学发展的一个缩影，是在这种环境之下写出了一批又一批清纯丽致、澄碧洁净的作品，当然，不仅仅是这一串风铃，愿所有热爱文学的莘莘学子们都来沐浴这诗神之光，在这片净土中踏入神圣的文学殿堂。充分发挥想象，丰富中学时代的校园生活，让快乐之泉流进每一个人心中。
综合实践教学设计
设计人：
学 校：常州市新北区龙虎塘中学
日 期：
综合实践教学设计
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实施阶段
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学生活动
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目的、要求
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课时
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准备阶段
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资料收集和整理
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小组协作，整理资料，了解集成电路引脚功能和工作原理。
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1课时
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原理学习
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掌握项目设计中运用到的理论知识，并
会画原理图，能分析电路工作原理。
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2课时
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设计阶段
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分组讨论设计方案
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根据项目设计要求，分组协作，集思广益，确定电路组成画出电示意图。
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1课时
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设计原理电路
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根据设计要求，设计每部分原理电路，要求电路合理，能完成项目的功能。
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3课时
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安装
准备
阶段
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元件筛选和检测
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熟练掌握仪器仪表使用方法，掌握元件检测方法，培养操作能力
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2课时
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设计安装电路
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培养学生的读图能力和设计能力，要求元件排列整齐，分布合理。
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2课时
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单元电路安装阶段
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安装单元电路
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培养学生的技能操作能力，要求电路安装准确，符合工艺要求。
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3课时
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电路检查和调试
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培养学生检测电路和分析电路的能力，注意检测方法准确、能分析解决问题。
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整机电路安装阶段
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整机电路安装
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培养学生协作能力，各成员能默契合作完成整机组装。
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1课时
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电路调试和检测
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共同解决整机出现的问题，要求整机电路能正常工作，完成项目要求。
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评价体系
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成果展示和介绍
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展示每小组的项目成果，简单介绍电路工作过程和工作环境。
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1课时
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成果自评和互评
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对项目成果的优缺进行合理的评估，做到评价合理、公正，能提出更好的建议。
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项目教学评价
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对整个项目教学的得失进行评价，并通过评价进一步提高项目教学能力。
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课后
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1.工作电路
2．技术指标
彩灯能够自动循环点亮。
3．设计要求：
（1）电源部分提供1.5伏特干电池的直流输出电压
（2）振荡电路主要用来产生时间基准信号（脉冲信号），脉冲信号的频率可调，采用多谐振荡器
综合实践任务书
一、资料收集和整理
1．了解二极管及三极管的原理
2．能简单明白电路工作原理
二、学习并熟练运用相关知识
1．学习直流稳压电路工作原理
2．学习多谐振荡电路工作原理
三、确定原理电路，分析电路工作过程
1．每小组进行分工，确定每位成员任务
2．根据项目要求设计各部分电路，画出原理图
3．小组讨论，并交教师审核，确定方案的可行性
四、小组协作，按照原理图，安装各功能电路
1．熟练掌握电工操作台和各仪表的使用
2．筛选并检测元件性能
3．根据原理图设计安装图，安装各单元电路
五、检测电路，通电调试和测试参数
1．不通电检查电路
2．通电观察各单元电路工作状态，调试并检测参数
3．分析并解决安装中出现的问题
六、整机电路安装和调试
1．组长组织，各小组进行整机安装
2．通电调试，观察效果，并检测电路参数
3．分析并解决安装中出现的问题
七、成果展示
八、小组自评和互评
九、心得体会
综合实践具体安排
一、学习并熟练运用相关知识
1．画出直流稳压电路图，熟悉电路工作过程。
2．画出多谐振荡电路图，熟悉电路工作过程。
二、小组分工，完成技能准备工作。
1．分工情况：
组长：
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组员姓名
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分工任务
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2．清点实训工具和元件，并进行筛选和检测。
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序号
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元件
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数量
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规格
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备注
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1
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2
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3
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4
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5
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6
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7
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8
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9
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10
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3．小组各成员分别画出单元电路的安装图，
三、小组分工协作，按照原理图，安装各功能电路
四、单元电路检测，通电调试和测试参数
1．电源电路：
2．多谐振荡电路：
① 检查电路工艺；
②观察振荡频率的变化情况（集电极发光二极管变化）
3．计数译码驱动电路和显示电路
① 检查电路工艺；
② 通电，加单触发脉冲信号，观察发光管工作情况。
4．分析并解决安装中出现的问题
问题： ；
分析原因： ；
解决办法： ；
五、整机电路安装和调试
1．画出整机原理电路，小组长组织，按原理电路进行整机搭接。
2．检查各单元电路间连接状态。
3．通电调试，观察彩灯显示效果；
六、成果展示与介绍
1．成果展示；
2．电路工作状态介绍。
七、按照标准进行自评。
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序号
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评价项目
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评分标准
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自评
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A
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B
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C
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D
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1
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元件筛选安装工艺
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1．所选元件性能良好；
2．安装过程中无元件损坏；
3．电路安装正确，导线剥头长度适当，无短路和开路故障；
4．元件排列整齐，分布合理，发光管的列美观。
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2
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电路性能
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1． 电源输出电压正常（带负载能力强）；
2． 振荡电路工作稳定，频率稳定；
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3
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操作技能
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1．熟练使用电工试验台的试验设备；
2．电路安装准确；接头牢固，无接触不良现象；
3．电路检测方法正确合理，能准确处理数据。
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4
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故障分析能力
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1．能及时发现问题，采取正确的应急反映；
2．学会分析问题，通过查找资料和思考，找到解决问题的办法；
3．能根据安装中出现的问题进行总结归纳。
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5
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协作能力
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1．合理分工，各尽其能；
2．能互帮互助，团结协作，配合默契。
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6
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安全生产
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1．遵守操作规程和安全文明规定；
2．规范使用电源和实验设备。
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总评
八、小组互评情况记载。
1．优点：
① ；
② ；
③ ；
④ ；
⑤ 。
2．改进意见：
① ；
② ；
③ ；
④ ；
⑤ 。
九、教师评价，
十、归纳总结和心得体会
背景：
传统教学的目的在于传授知识和技能，教师是知识和技能的传授者，是以教师为主体的教学模式。而实践活动的目的在于学生运用已有技能和知识，在于培养学生的自学能力、观察能力、动手能力、研究和分析问题的能力、协作和互助能力以及交际和交流能力，是以学生为主体的教学模式，教师在这种教学模式中应扮演什么角色作为探究点。
展开：
实践教学是探究式教学模式，为教师因材施教提供真实的实施环境，教师的地位和角色在综合实践教学中是经常变化的。
1．综合实践提出阶段，教师首先要了解学生已有的专业知识以及他们所掌握的专业技能，其次要了解企业的技术更新以及对一线工人的技术要求，此时，教师是调研者和设计者。
2．综合实践准备阶段，老师启发和帮助学生学会资料查找和整理，老师提供资源（利用专业书籍，网络等）以帮助学生进行调查。老师为学生进行调查提供各种建议。创造机会带领学生走出课本，走出课堂。教师是学生探索新知识的引路者和促进者。
同时，是当学生学习新知识和新技能时，教师是知识的传授者。
3．综合实践实施阶段，学生在老师的帮助下，逐步设计自己的活动，在此阶段老师对学生的工作提供建议和帮助，教师是指导者。
当学生运用已学技能时，教师是导航员；当学生自主活动时，教师是观察员；当学生以小组进行活动时，教师又需要充当协调员。
4．综合实践评价阶段，教师要对学生的学习过程和学习结果做出准确科学的评价，同时，教师要不断对自己的教学进行反思和评价，分析其中的不足，提出改进方案，教师是研究者和反思者。
在整个的教学中，老师是组织者和管理者，负责对教学过程的控制和管理，组织和协调教学的各个环节，处理教学过程中的偶发事件。
为使专业课教学达到“授之以渔”的目的，在探索和研究项目教学的模式中，老师如何适应角色的转变，我们还要做更多的尝试和研究。
综合实践教学设计方案的指导思想
综合实践教学应侧重于实践性教学。 电子电路是实践性和操作性很强的专业，对于动手能力的培养目标来说，更应该注重其实践性教学。项目教学法是由学校和企业共同组成项目小组，深入实际，在解决问题的同时，学习和应用已有的知识，在实践的第一线培养解决问题的能力。
彩灯电路的制作所涉及的专业知识适合中职学生的知识基础和技能水平，学生有能力在已有知识和经验的基础上进行探究式学习；同时该项目的实用性强，有较好的视觉效果，能引起学生的学习兴趣。
方案设计阶段，带领学生收集和查阅资料，让学生学会利用工具书和多媒体技术帮助学习，拓宽学生的知识面，让学生学会学习；同时，指导学生掌握项目中所涉及的理论知识，使学生掌握的知识更实用，更有针对性。
方案实施阶段，从电路安装图的设计和绘制，元器件的筛选和检测，单元电路的安装和检测，整机电路的安装和调试，模拟项目设计和制作的操作规程，提供了一个真实的实施环境。
同时，采取小组协作的模式，培养学生的团结协作能力。因为实际的一线岗位的操作可能设计不同专业与工种，甚至不同的职业领域，通过协作操作的培养，训练学生在实际工作中与不同专业、不同部门的同事协调、合作的能力。
发光二极管闪烁的显示效果，让学生有很强的获得成功的满足感和自豪感，极大的提高学生对专业课学习的兴趣，同时，能够培养学生的创新能力和探索精神。
整个项目教学的过程，主要以学生的探究学习为主，学生为了完成项目要求，去查阅资料，学习理论知识然后动手操作；检测和调试中中发现问题，继续研究和学习，学会分析问题和解决问题，真正实现“在做中学，在学中做”的学习模式。
2009-2010学年第1学期
《物理》综合实践活动总结
常州市新北区龙虎塘中学 物理组
电子电工是综合实践活动的一个具体的分支，而且它偏向初三物理的辅助教材，教学内容编排上与初三物理教材同步或者说是前奏，有时是个简单的铺垫，有时是对教材一个方面的具体展开，例如，在初三电学开始时，课本简单介绍电，而我们的电子电工则用几节内容来拓展学生在电的产生，传输等方面的知识，电子电工更加注重让学生的学科知识与生活中的事例结合起来。
故本学期的教学我以转变学生的学习方式为出发点，强调知识的联系和综合运用，注重过程，强调开放，重视师生互动。特别注意做到以下几方面，发现很有成效。
1、基于学生的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动，充分关注学生的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越，建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域。
2、 回归生活世界。从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题、事件、现象来设计课程内容。
3、立足实践。不再局限于书本知识的传授，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识解决实际问题。
2009-2010学年第一学期
《象棋（八年级）》综合实践活动总结
奚双喜
象棋不仅有助于开发智力，还可以培养学生坚毅沉着、机智灵活的意志品质，增强学习的计划性和灵活性。按学期计划，本学期象棋综合实践活动课主要开展了以下活动：
1、开展了三次有关象棋基本知识讲座的培训，使学生工了解了象棋的产生与发展，认识到象棋是一种游戏活动，但这个活动有利于学生智力的开发和思维的锻炼；是培训学生分析能力、设计能力和解决问题的能力的一种活动。
2、介绍了象棋的游戏规则和基本走法。如沉底车炮碾丹砂、肋车铁门闩。象棋进入中局后考察的是棋手的真正水平，只有在中局时发挥良好，才可能在残局中战胜对手，通过讲解学生初步积累了这方面的经验。
3、了解象棋残局。如车炮单仕对车双象、车马单缺仕对车双卒士象全。根据已有的学生水平，提高象棋残局能力，争取把该赢的比赛拿不下来。
4、象棋兵法。如“借”、“抽”、“垫”，针对棋力较高的同学，进一步提高他们在象棋残局中的谋略，使棋局能尽早获胜。
教学方式一般在每一节活动前的15—20分钟挂盘演示，学生两人一组模仿对弈，讲解几种不同着法产生的不同结果。通过训练，几位悟性较高的学生象棋水平有了相当大的提高。
几点思考：
1、在小组循环赛中，部分同学好自由，把象棋学习当作一种释放学习压力的活动。没能做到“认真思考，努力下好每一步棋”多走不假思索的“随手棋”影响了对弈的质量。
2、多数同学虽然能认真对弈，但仍有一部分同学不能遵守课堂纪律，还未能掌握如何在走子时“占位”“夺势”“组织攻杀”等要领。
3、对象棋校本课程而言：一方面教师应不断完善课程内容，改进活动方式，进行有针对性的评价；另一方面要与学生加强沟通，认识到拓展学习对于学生业余生活的重要性，对于构建校园文化的必要性。只要逐步形成满足学生发展需要的象棋校本教材，达到开拓学生思维，发展学生对做事的耐心，就和学校开设拓展课程的本意符合了。
通过一学年的训练，学生们的棋艺都得到了不同程度的提高，思维能力也有所提升，基本上达到了我们的教学目标。
2010-1-14
2009-2010学年第一学期
《象棋（七年级）》综合实践活动总结
周小莉
校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径。我校依据党的教育方针、国家课程实施计划的要求，在特色学校创建过程中，为尊重学生个性发展与文化需求，充分利用学校的资源发展学生的个性特长，积极开展我校校本课程《象棋》的开发研究工作。
象棋不仅有助于开发智力，还可以培养学生坚毅沉着、机智灵活的意志品质，增强学习的计划性和灵活性。
按学期计划，本学期主要开展了一下活动：
1、具有普遍性的开局，如黑进边马式、飞相局对过官炮两个常用开局。学生按照两种布局进行了实战训练，我也针对领悟力较差的学生进行具体指导。同时让学生明白象棋布局有很多种类，实战中必须灵活运用，该采取守势的时候就不应盲目冒进。
2、最常见的中局。如沉底车炮碾丹砂、肋车铁门闩。象棋进入中局后考察的是棋手的真正水平，只有在中局时发挥良好，才可能在残局中战胜对手，通过讲解学生初步积累了这方面的经验。
3、了解象棋残局。如车炮单仕对车双象、车马单缺仕对车双卒士象全。根据已有的学生水平，提高象棋残局能力，争取把该赢的比赛拿不下来。
4、象棋兵法。如“借”、“抽”、“垫”，针对棋力较高的同学，进一步提高他们在象棋残局中的谋略，使棋局能尽早获胜。
教学方式一般在每一节活动前的15—20分钟挂盘演示，学生两人一组模仿对弈，讲解几种不同着法产生的不同结果。通过训练，几位悟性较高的学生象棋水平有了相当大的提高。
几点思考：
1、不足之处：在小组循环赛中，部分同学欠认真，没能做到“认真思考，努力下好每一步棋”多走不假思索的“随手棋”影响了对弈的质量。
2、多数同学虽然能认真对弈，但还未能掌握如何在走子时“占位”“夺势”“组织攻杀”等要领。
对象棋校本课程而言：一方面教师应不断完善课程内容，改进活动方式，进行有针对性的评价；另一方面要与学生加强沟通，认识到拓展学习对于学生业余生活的重要性，对于构建校园文化的必要性。只要逐步形成满足学生发展需要的象棋校本教材，达到开拓学生思维，发展学生对做事的耐心，就和学校开设拓展课程的本意符合了。
通过一学年的训练，学生们的棋艺都得到了不同程度的提高，思维能力也有所提升，基本上达到了我们的教学目标。
2010-1-14
2010-1-14
2009-2010学年第二学期
《电子报刊》综合实践活动总结
为积极响应学校提出的“全面贯彻素质教育理念，深入贯彻《江苏省中小学管理规范》，深化课程改革提升素质教育的内涵，大力开展综合实践活动”意见,电子报刊综合实践活动小组在学校的安排和指导下开展了各项活动，现对本学年的活动过程作如下小结：
一、综合实践活动的内容和活动方式：
为了能较好地激发学生的学习兴趣和热情，首先让学生阅读了以往的活动要求和获奖的作品，既让同学们对江苏省、常州市中小学电脑制作和作品要求有一个具体和较感性的认识，又提高了学生学习制作电子报刊的兴趣；其次，让学生以“确定主题—收集资料—整理、整合资料—排版技术学习—作品制作---评价”为序，边做边学了电子报刊的制作，同时也学会了相关的资料收集、图文混排等计算机技术；最后，对学生的作品进行自评、互评师评，给出一个科学的评价。
在活动中，主要以学生实践为主，教师辅以技术上的支持。在教师讲解的基础上，学生制作，碰到问题讨论，师生共同解决。
二、综合实践活动的效果：
经过十几节课的学习和制作，学生们基本掌握了电子报刊的制作流程，同时也体验了一把电子报刊制作的过程，感慨颇多，有个别的同学的作品不仅主题好，而且版面设计、制作也不错。
三、反思、改进措施：
不足：活动的形式单一，学生的视界不是很开阔，对主题的把握做不到标新立异、独树一帜；对于教师讲解的技术的掌握程度不同导致部分学生的图文混排和下载文字、图片的处理不当，而且一时很难扭转这些局面，原于经验对于同学们的困扰。
值得欣慰：部分学生的作品已初现模型，主题和版面设计都不错；大部分学生都掌握了图文混排的技术和资料的收集、整理的要求。
改进：今后如果继续，将重点放在技术的加强，主题的把握上，同时鼓励学生进行原创。改进教学方式，改变教师讲学生做的模式，让学生也讲讲、交流一下学习的心得和技术的应用。
2010.06
李云玉
2009~2010第二学期机器人综合实践活动小结
为积极响应学校提出的“全面贯彻素质教育理念，深入贯彻《江苏省中小学管理规范》，深化课程改革提升素质教育的内涵，大力开展综合实践活动”意见,机器人综合实践活动小组在学校的安排和指导下开展了各项活动，现对本学期的活动过程作如下小结：
一、机器人综合实践活动小组基本概况：
本综合实践活动小组由来自七年级、八年级共10位同学组成，本学期每周三下午第三节课在行政楼5楼机房开展活动。本实践活动由两部分组成，第一部分为机器人搭建，比赛方案研究，资料搜集，主要是老师负责；第二部分为程序编写修改，根据不同的机器人系列，有不同的开发软件。需要同学们掌握基础的部分，能进行简单编写和修改。以老师为主，同学为辅。第三部分机器人调试由老师和学生共同完成。
二、学生情况分析：
学生已经学习了WORD等办公软件，基本了解robolab软件使用，对电脑操作有初步的基础。
三、活动内容和过程：
期初，我们确定活动目标，通过活动让本活动小组成员了解我们兴趣小组的活动宗旨，并能通过比赛进行相应的能力锻炼；通过观看、学习以往我校学生的获奖作品，了解具体的比赛要求；通过讲解和演示，让学生了解机器人活动的器材，搭建模型等，初步了解乐高机器人的部件和搭建过程，能自己搭建一些简单结构。本学期还要根据市比赛要求进行了比赛机器人的搭建和调试，参加10年的常州市机器人竞赛。，项目主要有两个一个是轨迹比赛，还有一个是类人机器人比赛，
我主要负责搜集资料，与同学们研究比赛方案和规则，同时跟机器人供货方联系，联系场地和材料，向学生讲解规则和初步设想方案，然后与同学们一起根据比赛要求设计搭建方案并根据调试结果进行改进。
轨迹机器人的要点在于传感器的位置，路口判断程序的编写，实践下来，发现难点在于过桥的时候底盘会卡住，一直到比赛没有发现好的方法，这根机器人的材料有关。最后市里面的比赛
类人机器人主要是，右侧短跑，钻障碍，爬楼梯及滑雪这几个环节要微调，经过调整，反复尝试，右侧短跑和钻障碍都可以克服，滑雪这一项有点麻烦，不确定因素较多，最后我们采用求稳的战略，修改了程序，最后成功。我们参加市赛获得了市第三名，二等奖的好成绩，并且荣获团体三等奖。经过市里推荐，所以获得了省赛的资格，参加了今年在苏州举行的花季杯省机器人大赛，在省赛比赛前一晚我和学生一直调试到晚上11点才睡觉，虽然累但还是值得回味的经历，觉得很值得。比赛的时候，学生也很机灵，果断放弃了爬楼梯节约了时间，使其他步骤都能在规定时间里面完成了，最终取得了比较好的成绩，获得了省赛2等奖。
在平时的具体活动中，采用集中加分组的组织活动方法，以展示、演示、讲授为主，并加上学生自由学习动手操作实践相结合的学习方法，在搭建比赛机器人阶段，老师在其中起主导作用，布置任务项目，学生提出方案，大家讨论，一起研究，共同实验。
从学习效果看，首先同学们对活动很感兴趣，有一定动手能力，也愿意学，乐意参加活动，并掌握了基本的搭建方法，了解了基本部件，能搭建小车等简单构造，通过参加比赛，将平时所学，运用到实践中，提高了动手动脑能力，锻炼了应变能力和胆量，同时也开拓了眼界。
下学期，继续准备将程序与机器结合起来，做一个小作品，进行成果展示，考察大家的学习效果和动手动脑能力。
赵赵奕
2009-2010学年第二学期《健美操》综合实践活动总结
体育组 陈艳雯
时间飞逝，2009-2010年度第二学期健美操教学已经接近尾声，作为健美操校本课程的教师，现特将本学期校本课程教学工作总结如下：
一、教学内容
第一单元：理论课
1、 啦啦操的发展简介 2、啦啦操道具简介
第二单元：
1、铃鼓操组合教学 2、拉丁健美操组合教学
第三单元：理论课
1、啦啦操比赛锦集欣赏
第四单元：展示
展示内容：拉丁健美操套路展示
作业要求：对每次课的内容要及时复习，多加练习。
展示方法：集体展示
二、成绩方面：
1、所教学生在拉丁健美操认识方面有了很大提高。
2、个别学生入选校健美操队，坚持训练准备代表学校参加比赛和演出，力争取得好的成绩。
三、努力方向：
1、采用多种教学手段吸引学生的注意，提高学生的学习的兴趣。
2、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
3、选拔更多更优秀的潜在人才，为校争光。
《电子报刊》综合实践活动总结
李云玉
为积极响应学校提出的“全面贯彻素质教育理念，深入贯彻《江苏省中小学管理规范》，深化课程改革提升素质教育的内涵，大力开展综合实践活动”意见,电子报刊综合实践活动小组在学校的安排和指导下开展了各项活动，现对本学期的活动过程作如下小结：
一、综合实践活动的内容和活动方式：
为了能较好地激发学生的学习兴趣和热情，首先让学生阅读了以往的活动要求和获奖的作品，既让同学们对江苏省、常州市中小学电脑制作和作品要求有一个具体和较感性的认识，又提高了学生学习制作电子报刊的兴趣；其次，让学生以“确定主题—收集资料—整理、整合资料—排版技术学习—作品制作---评价”为序，边做边学了电子报刊的制作，同时也学会了相关的资料收集、图文混排等计算机技术；最后，对学生的作品进行自评、互评师评，给出一个科学的评价。
在活动中，主要以学生实践为主，教师辅以技术上的支持。在教师讲解的基础上，学生制作，碰到问题讨论，师生共同解决。
二、综合实践活动的效果：
经过十几节课的学习和制作，学生们基本掌握了电子报刊的制作流程，同时也体验了一把电子报刊制作的过程，感慨颇多，有个别的同学如高超、宋旭等同学的作品不仅主题好，而且版面设计、制作也不错。
三、反思、改进措施：
不足：活动的形式单一，学生的视界不是很开阔，对主题的把握做不到标新立异、独树一帜；对于教师讲解的技术的掌握程度不同导致部分学生的图文混排和下载文字、图片的处理不当，而且一时很难扭转这些局面，原于经验对于同学们的困扰。
值得欣慰：部分学生的作品已初现模型，主题和版面设计都不错；大部分学生都掌握了图文混排的技术和资料的收集、整理的要求。
改进：下学期如果继续，将重点放在技术的加强，主题的把握上，同时鼓励学生进行原创。改进教学方式，改变教师讲学生做的模式，让学生也讲讲、交流一下学习的心得和技术的应用。
2010-01-06
李云玉
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