《我们的姓名和名誉》 说课

常州市新北区龙虎塘中学  赵琴娣

教材：苏人版七年级《思想品德》第一单元第4课

本课地位内容：
       本单元的主题是自尊自信，而“自尊自信”问题，说到底是一个人的人格尊严问题。培养健全的人格，是当前公民素质教育的一项重要内容。人格问题又是涉及到心理、道德、法律的非常复杂的问题。这一课从七年级学生的实际出发，主要从道德、法律角度阐述人格问题。从法律的角度上讲，人格权包括人身自由权、生命健康权、姓名权、肖像权、荣誉权、名誉权等，本课选取学生生活中最常见的姓名权、名誉权作为学习研究的重点。
       《我们的姓名和名誉》是第4课的第一框，由“说说我们的姓名”、“喊姓名还是喊绰号”、“如何珍惜名誉”三个小主题组成。
      “说说我们的姓名”是围绕一个人的“姓名”展开，了解姓名的意义，了解法律保护公民的姓名权，引导学生重视姓名、保护姓名。
      “喊姓名还是喊绰号”引导学生从道德和法律的高度进一步分析探究“绰号”问题。
      “如何珍惜名誉”引导学生思考和探究在社会生活和交往中如何尊重他人的名誉、珍惜自己的名誉。

教学目标：
1、培养尊重他人的优良品格，不给别人起侮辱性的绰号，诚实守信；在社会交往中自觉尊重他人的姓名权、名誉权，学会平等地对待他人，养成诚信的优良品格。
2、在社会生活中珍惜自己的名誉，增强道德意识和法律意识。
3、知道姓名权、名誉权是一个人人格的重要组成部分，明确法律对姓名权和名誉权的有关规定。
4、懂得怎样爱惜和尊重自己的名誉，争做一个诚实守信和遵纪守法的人，用自己的行动为法制建设和社会的文明进步贡献力量。
5、培养学生辨证思维能力、观察分析问题能力，归纳总结能力。教学重点：尊重他人的名誉、珍惜自己的名誉。

教学难点：如何珍惜名誉

教学方法:    问答法  讨论法   案例分析法

教学过程：
一、导入
出示：新闻材料 《11个绰号引发的校园惨剧》
思考：这个校园惨剧引发的原因是什么？
设计意图：从学生身边的实例创设情景，引发学生的深入思考，感悟给别人起绰号，在“好玩”的背后，因绰号问题引发的矛盾也不少，甚至还会有严重后果，引起学生有注意，并导入本课主题。

二、过程
第一部分：说说我们的姓名
 首先通过活动：学生介绍自己的姓名及其含义，了解姓名的意义和重要性，再引导学生了解有关法律对姓名权的相关规定，知道法律保护我们的姓名权。从而树立法律意识，学会尊重、维护自己、他人的姓名权和人格尊严。

第二部分:喊名还是喊绰号
活动一：    [你说，我说，大家说]
[设计意图：通过这个活动, 让学生先亮出自己的观点,并设下悬念,到底喊绰号好不好?]
活动二：列举梁山好汉、足球明星、篮球明星、文学人物的绰号及影响。
[设计意图：引导学生看到：绰号存在的广泛性。一些绰号起得非常的优雅，我们把它称为“雅号”。（积极的一面）]
活动三：诗----《名字》[感悟心情]，
[设计意图：引导学生看到：有时候绰号也会给一个人带来烦恼、痛苦。（消极的一面）]
以上三活动总的目的：先设悬念，再通过正反面来说明，绰号是生活中很普遍,很小的一件事,但不同样的绰号,不同场合叫的绰号，面对不同的对象，产生的结果是不一样的。我们应一分为二地来看待这种现象。尤其通过讨论，可澄清学生对绰号可能存在的模糊认识，又培养了学生辨证思维的能力
师生得出结论：怎样正确认识和对待绰号现象

第三部分：如何珍惜名誉
活动一：  辩一辩：看《CD风波》后开展自由辩论：
[设计意图：通过思辩，让学生知道谁对谁错，而且懂得一个人的名誉,是与他的所作所为紧密结合在一起的,一个不注重自身修养、不讲信誉的人,自身的名誉就会受到损害。同时要用正确的方法维护自己的利益，通过损害他人名誉的方法维护自己的利益，不仅不能成功，还有可能损害自己的人格。感悟法律、道德对我们都很重要，我们从小要树立法制观念，学法懂法，明确有关法律规定，并学会正确运用法律；也要提高自己的道德素养。----突破本课重点难点。]
活动二： 创设情景、感悟诚信 、践约守信、 点滴做起
材料一：出示海尔集团、诺基亚等诚信的例子
材料二：出示我国企业不讲信誉而造成的损失
思考回答：
1、 你读了上面的材料后，有什么感想？
2、 列举身边不诚信的事例及影响
3、你准备怎样做一个诚实守信的人？
[设计意图：通过正反例子的对比，引导学生认识诚信的重要性。让学生说出生活中不诚信现象，有利于培养学生关心社会、回归生活、善于观察生活现象的习惯，感悟生活中诚信缺失。更让学生落实实际行动，学会从现在做起、从我做起、从身边小事做起，做一个明礼诚信的人。实现本课目标]
归纳小结：如何珍惜名誉？

三、总结全文

2007.9.25          

《我们的姓名和名誉》 教学设计

常州市新北区龙虎塘中学  赵琴娣

教学目标：
1、培养尊重他人的优良品格，不给别人起侮辱性的绰号，诚实守信；在社会交往中自觉尊重他人的姓名权、名誉权，学会平等地对待他人，养成诚信的优良品格。
2、 在社会生活中珍惜自己的名誉，增强道德意识和法律意识。
3、知道姓名权、名誉权是一个人人格的重要组成部分，明确法律对姓名权和名誉权的有关规定。
4、懂得怎样爱惜和尊重自己的名誉，争做一个诚实守信和遵纪守法的人，用自己的行动为法制建设和社会的文明进步贡献力量。
5、培养学生辨证思维能力、观察分析问题能力，归纳总结能力。

教学重点：尊重他人的名誉、珍惜自己的名誉

教学难点：如何珍惜名誉

教学方法:  讲授法.  问答法  讨论法   案例分析法

一、情景导入
看：新闻材料 《11个绰号引发的校园惨剧》
思考：这个校园惨剧引发的原因是什么？
小结后引出本课主题

二、教学过程

（一）说说我们的姓名
活动：学生介绍自己的姓名及其含义
    (了解姓名的意义)
引导：生活中，如果自己不喜欢自己的姓名的时候，能否随意改变自己的姓名呢？是否可以随母亲姓呢？
读：民法通则、婚姻法对姓名权的相关规定。
(过渡)在学校中,我们经常会看到这样的现象：同学之间、朋友之间不是以姓名相称，而是各自喊对方的绰号。

（二）喊名还是喊绰号
活动：    [你说，我说，大家说]
1、你知道身边哪些人有绰号，怎样的绰号，能说出来给大家听听吗?
2、有人说：喊绰号，表示关系密切，能拉近人的距离，叫绰号没有关系；
也有人说：喊绰号是对别人的轻蔑、侮辱，我们不能喊绰号， 你认为呢？
（学生说、辩）
活动：你知道多少梁山好汉、足球明星、篮球明星、文学人物的绰号？
这些绰号有没有损坏他们的形象呢？
（学生说）
小结过渡： 由此可见，绰号存在的广泛性。一些绰号起得非常的优雅，我们把它称为“雅号”。但是，有时候绰号也会给一个人带来烦恼。
[感悟心情]
读诗：《名字》感悟作者的心情并说出作者的心情。
归纳：怎样正确认识和对待绰号现象

（三）如何珍惜名誉
活动：  辩一辩
看《CD风波》后开展自由辩论：
小白：小吴骂他是小偷,侮辱了他的人格，严重损害了他的名誉
小吴：我有言论自由，是小白自己不珍惜自己的名誉
你同意谁的说法？
（学生思辩）
活动： 创设情景、感悟诚信 、践约守信、 点滴做起
材料一：出示海尔集团、诺基亚等诚信的例子
材料二：出示我国企业不讲信誉而造成的损失
思考回答：
1、你读了上面的材料后，有什么感想？
2、列举身边不诚信的事例及影响
3、你准备怎样做一个诚实守信的人？
（学生思考回答，教师小结）
对上面所学内容归纳：
如何珍惜名誉？
1、爱惜尊重自己的名誉（自尊）
2、尊重他人的名誉
3、被侵害时，要依法维权
4、诚信做人

三、总结全文

2007.9.25