新北区“构建和谐师生关系”论文评比
【内容摘要】生活中有些细节会深深的打动我们，烙进我们的记忆，改变或决定我们对人、事的看法。有时细节如照片，留给别人难以磨灭的印象；有时细节如闪电，照透情感和灵魂深处。成功的教育者深知细节看似简单，却简单中孕育深刻；看似平常，却平常中孕育智慧。只有那些心中有学生，充满智慧，在教育教学中注重细节，用平等、信任、理解的态度对待每一位学生的老师才能主动创设、积极捕捉与有效开掘这些精妙的细节，方可于“细微之处见精神”！
【关键词】细节 师生关系 和谐
教育是人类认识、改造社会的高级活动。它的实施者是人，教育对象是人，评价者也是人。因此整个教育活动的基础也离不开人与人的关系。尤其是师生关系更是其核心，师生关系是教学中的动力系统，它制约着教育的进程，影响着教育的成果。和谐、良好的师生关系有利于提高教育教学效果，实现教育教学目的。教育过程中有许多需要把握的教育细节，学生的一句话，一个表情，一个手势，一次低头，甚至是一件饰品，都有可能成为让我们为之一震的精彩细节，只要我们敏锐的抓住它，深入的挖掘，就有可能找到教育的突破口，甚至可能形成一股强劲的教育旋风，让学生的心灵海洋卷起波澜。
教育的艺术就体现在敏锐得捕捉具有教育价值的细节上。如果教育过程中有更多的细节被注意、被发觉，那么教育就一定会变得更美丽、更迷人。我们要敏锐的发现学生身上显露出的教育细节，耐心地扣问，静静地倾听，深入地挖掘，在细节上做文章，于细微之处见精神。这样教育就会走进学生的内心世界，就能赢得学生的阵阵掌声。事实上，教育的个性就蕴藏在那些生动鲜活、精彩迷人的细节中。
怎样着眼细节，建立新型的和谐的师生关系，我的体会有以下几点：
一、教师需要有童心和爱心。
教育心理学家罗素曾说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。”学生非常渴望得到赞扬与爱心，老师的赞赏和关心，鼓励与宽容促使他们充分发挥主观能动性，教师才能受到学生的信任和爱戴。教师做到与学生交流各种思想；并多与学生家长交换意见，了解学生的学习和生活状况以及脾气秉性，家访时尽量不要向家长“告状”；教师在学习和生活中不停地寻找学生的长处，加以赞扬和鼓励；教师要对学生在学习和生活中出现的偏差进行指导，纠正他们的失误，指出正确的方向。班主任应把热爱学生的情感公平地分给每个学生，那种人为地把学生分成等级，而对自己所喜爱的学生给予偏爱会引起不良后果，是班主任的禁忌。日常交往中，我对学生进行观察、分析、比较，对那些个性鲜明、有特长的学生，鼓励他们克服自身的缺陷，吸取他人的优点，向成才方向发展。然而对于那些偶尔或过多违纪、小错误不断的学生，我们不妨用另一种方法——宽容来对待学生，效果可能会更好些。教师的语言应使学生感到，他们和老师的关系是平等的、朋友式的关系。
二、教师要关注自身的细节
学生走进学校，他们不仅要学知识，更重要的是要学做人的道理。心理学家潘光旦先生曾有一个“从游”的比喻，说教育乃是大鱼引导小鱼游的活动。如果作为大鱼的教师自身行为“不雅”，又怎么能带出言行文明的小鱼——学生呢？常言道：“学高为师，身正为范”，这就是要求教师不仅要有过硬的专业知识，还要有高尚的师德、文明的言行，才能成为学生心中的“名师”，学生才会“亲其师，信其道”。在与学生的交往过程中，教师仿佛时刻身处聚光灯下的演员，你的一言一行、一举一动都在学生的关注之下。一个不起眼的细节，可能会让你成为学生真心崇拜的偶像，也可能会让你好不容易树立起来的光辉形象毁于一旦。相信下面这些现象是我们常常看到的：有些老师当着学生的面抽烟；有些老师办公桌上杂乱无章；有些老师在升旗时与同事小声讲话，或将手插在口袋里，或东张西望；有些老师开会时不停地接、打手机；有些老师答应学生的事却不兑现；有些老师服饰随意，要么不修边辐，要么过于暴露；……记得有一次放学时，我看到两位老师在下楼梯时还在交流头天晚上打牌的输赢，走在他们身边的学生听得“吃吃”地笑；还记得看到这样一则报道，四川某校一高中生，把一体育老师上课时挖耳朵、抠鼻孔、擦嘴巴、脱上衣、提裤子等“不雅”动作头拍成DV影片让全班同学“欣赏”……试想，如果我们的老师自己尚不懂得做人要遵守诺言，言谈举止要谨慎小心，要体谅他人，又怎能让学生信服你讲的那些“要爱祖国，要尊敬他人，要诚实守信，要注意仪表，要……”的大道理呢？身教重于言教。你想让学生学会尊重人吗？那么请记住在与学生谈话时要轻言细语；你想让学生学会爱护环境卫生？不妨在看到地上的果皮纸屑时轻轻捡起；你想让学生学会团结友爱？你想让学生……？我们总是对学生有许多美好的期许，但“打铁还需自身硬”，要求学生做到的，我们自己首先要做到。关注自身言行的细节，有助于我们成为学生的榜样。
三、教师要雕琢教学的细节
细节造就专业。好的教学细节，就是很好的教学素材。若能有意地、创造性地开发每一个教学细节，那我们的课程就不会枯燥无味，就能焕发出新的活力。否则，良好的教育教学契机，就会在教师的经意和不经意间流失。对教育细节的关注体现出教师具有科学的思路和务实的精神。那么究竟如何雕琢教育细节呢？
一方面要关注教学行为细节。教学细节的处理，往往无法预设，这需要靠教学的机智，需要教师有一双善于发现的眼睛，能够抓住转瞬即逝的教学细节，点石成金，使细节成为教学的突破口，成为学生的兴奋点，从而创造精神互动的课堂。
另一方面要观察学习行为细节.有效的课堂观察,将学生行为\神情的每一细节,加以分析,使教师能够掌握学生的学习情绪和反应,了解教学效果,及时调整教学策略,因势利导掌控教育的最佳效果。
关注细节，就是关注新课程的理念能否落实到为。
关注细节，就是用新的教学理念去反思“过去”的教学细节。
关注细节，就是关注学生的生活、知识、情感、体验和发展的过程。
关注细节，教师要有一双慧眼，心中有学生，眼中有细节。
关注细节，师生关系将会越来越和谐。
参考文献：
1．《数学课程标准》（实验稿），北京师范大学出版社。
2．《教师走向成功的22条“军规”》， 吉林大学出版社。
3．《初中教学研究》， 江苏省教育学会初中教育专业委员会主办。
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