学校文化引领内涵发展 守正创新促进品质提升

——新北区龙虎塘中学黄亚军述职报告

本人，中共党员，常州市新北区龙虎塘中学校长，中学高级教师，常州市数学骨干教师。从圩塘中学到龙虎塘中学，本人在校长岗位上已经走过了9年。凝望来路，时有艰辛，时时收获；远眺去程，执着依旧，信心依然。因为，浓浓教育情怀持续充盈，拳拳教育之心始终坚守……

一、立德树人——常记教育根本任务

立德修身，树人树德。作为校长，我始终以一名优秀共产党员的标准要求自己，自觉遵守师德规范，做好全校教师的表率。认真学习习近平总书记有关讲话精神，严格按照上级的部署和要求，规范做好每个规定动作，在实践中不断增强“四个意识”,坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”。以身作则，率先垂范，坚持把党风廉政建设和反腐败工作贯穿于学校各项工作之中，树立勤政廉政良好形象。坚持以刀刃向内的勇气排查检视自身问题，全力以赴落实整改，力求取得真效实效。工作中，积极夯实德育根基，努力优化育人模式，推行文化育人，倡导课堂育人，主张活动育人，鼓励协同育人，探索德育工作创新。近年来，我先后被评为常州市优秀教育工作者、常州市优秀班主任、常高新教育基金会首届优秀教师、新北区首批教育高层次人才培养对象、新北区优秀班主任、新北区减负增效优秀教师、春江镇优秀教育工作者、春江镇优秀共产党员等,十多次获得新北区人民政府嘉奖。

二、文化育人——常思教育发展内涵

步入教育发展的新时代，我愈发觉得文化引领学校内涵发展的重要性。2015年我果断带领全校围绕“构建文化，主动发展；提升内涵，彰显特色”的思路，着眼于学校的和谐幸福发展、均衡发展和可持续发展，开始致力于若水文化的研究，让“圩中”目标扎根于“文化”的土壤里，使得学校的办学思想逐渐为教师认识、认同，进而转变为师生的一种自觉行动。从创建主题鲜明的校园文化环境，到建立精细人本的若水管理文化，再到打造彰显生命的若水德育文化及丰富多彩的若水课程文化和同生共长的若水课堂文化，我带领圩塘中学一步步建立了自己的文化自信，走上了自己的特色发展之路。2018年调任龙虎塘中学校长后，我又带领龙中管理团队聚焦学校文化，摸清家底，对办学理念进行了反复论证及系统梳理，思考并完成了学校文化内涵的顶层设计，形成了新的办学理念及“龙”文化引领下的“校训三风”，引领龙中人提振精神力量，着力对管理、课程、课堂、活动、教师、学生、环境文化等各环节的进一步创生型变革，全域践行办学理念，促进学校内涵发展。

如今，在“做有情怀的教师，育有梦想的少年，办有温度的教育”办学理念指引下，龙中秉承“立德树人，龙腾虎跃”校训，依托现有优势，传承创新，构建出促进学生整体与个性双发展的“龙图真善美（RGB）”课程体系；基于未来发展视域的课程教学建构，探寻适合本校学生学习的“混合学习”方式和策略，依托教学进程与教学活动的设计以及适切的数字化信息技术的运用，全面致力于新时代课堂转型，极力提升课堂实效；聚焦师生发展，实施前瞻性项目，积极推进省级《初中理科创新实验》课程基地建设，已建成生物园、物理“声”“光”“电”实验室、数学探究与操作实验室，并产生一定辐射；积极探索基于课程目标实现的教学评价方式，形成评价主体多元、评价内容多维、评价方法多样的课程评价体系，把脉教育发展，促进质量提升。

三、以人为本——常念教育本质追求

1、教研领航，青蓝共进，教师成长有助力

我主张以学校办学及课程理念发展教师、发展学生、发展学校，匠心打造高效校本教研，开创教师专业发展新局面。坚持用精美的阅读滋养内心，激发教师精神成长活力，教科研常规强调“七个一”（其中之一就是至少订阅1本专业杂志），并通过推荐共读书目（包括教育和人文），让教师群体在阅读中丰厚思想积淀，理解并感悟教育的意义和人生的价值；坚持用精准的考核丈量彼此，挖掘教师抱团成长潜力，将日常精细化管理及 “星光师徒组”、“金牌教研组（或备课组）”积分考核作为校本教研管理手段，助力教师专业成长，促进学科团队持久发展；坚持用精细的打磨历练青春，催生教师专业成长内力，成立青年教师成长营，以丰富的各领域活动帮助青年教师快速成长，全面提升青年教师综合素质；坚持用精勤的合作激励进取，推动教师团队成长实力，努力改变教师单一成长的状态，通过中考冲刺系列活动、三校联合教研、苏陕教育结对活动等的开展，充分发挥团队的作用力和凝聚力，促进教师队伍整体发展。

2、品格完善，基础宽实，学生成长有保障

素养求全。我们结合学校特色、教师特长、学生需求，架构并不断完善RGB课程体系，除了国家课程之外，设置30多门校本课程及综合实践活动课程，其中，必修课程十门（如口语交际、初中生心理健康发展活动方案、我们一起学手语等），选修类走班课程30余门（如植物研究、巧手做数学、刻纸艺术等），内容聚焦学生的全面发展，覆盖“龙图真善美”课程体系。

实施规范。学校课程尤其是校本课程实施过程中关注六个“有”，即有计划、有教案，有活动记录，有课程考评，有授课成果，最后落实到学生有收获。近两年中，学校结合省级理科创新实验基地及数字化项目，重力打造数学实验、物理实验等理科创新实验课程，并结合课程开展课题研究，助推课程建设工作高效进行。截至目前，我校数学探究实验室、操作实验室、物理声光实验室、电学实验室已正常投入使用，并在其中开设区、市级研究课数次。今后，我们还将开设省级或更高级别公开课，将我校特色课程实施的阶段性成果在更广范围展示。

3、课题载体，研究创新，教育科研有抓手

学校重视课题研究在践行办学理念中的重要作用。近年来，江苏省《初中生开展“混合学习”方式的研究》于2017年结题；省《分布式认知视角下合作学习策略优化的案例研究》2019年立项；市《应用认知负荷理论促进初中生思维递进的研究》2019年立项；市《初中开展"数学实验″教学的行动研究》于 2020年4月结题。这些课题研究均围绕“RGB”课程建设展开，研究过程极大推动了课程建设的有效实施与完善，从而促进学校发展品质的提升。

4、践行理念，全面发展，教育实践有硕果

学校重视教育教学常规工作的指导和管理，在不断的反思、实践、再反思中，学校师生纷纷收获了专业和学业上的成长。学科教学，高位稳定，近两年的中考质量取得较大突破。教学相长，锦上添花，教师专业成长收获颇丰，学科基本功竞赛成果丰硕，五级梯队人数逐年增长，现有优秀教师培育室领衔人2人；学生体艺科技载誉而归，在多个学科领域获得省、市、区各级奖项，如全国中小学生（江苏地区）金钥匙科技竞赛（初三学生CESL活动），市区级航模、机器人比赛、建筑模型竞赛、电脑制作活动、文明礼仪风采展示市一等奖……学生社团，多姿多彩，如我校“壹点爱”义工社、合唱社、刻纸社、手工编制社、摄影社、植物研究社、围棋社、书法社等等。合唱社参加合唱比赛获得过市二等奖、区一等奖，义工社成员定期前往玲珑社区养老院开展义工活动和常州市图书馆开展义工行动，手工编织社、刻纸社等在校园展览作品等。教泽绵长，桃李芬芳，近几年中，学校先后被评为国际生态学校项目绿旗荣誉、常州市依法治校示范学校、初中教学团队建设优秀学校、常州市生态文明教育示范学校、新北区教学质量综合评估优秀奖、常州市市阳光体育冬季运动会初中组跳键团体总分第一名……，学校各项工作赢得了社会各界的支持和好评。

龙虎塘中学是有着77年深厚积淀的教育沃土，她承载着一代又一代龙中人薪火相传的教育理想。作为现任校长，我将不忘教育初心，领着新一代龙中人，继续“龙腾虎跃”，执奋进之笔，谋发展新篇！